한국화 교육의 이론적 배경

소개글

한국화 교육의 이론적 배경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 한국화의 개념
2. 한국화 지도의 중요성
3. 한국화의 특징
4. 한국화의 재료 및 용구
5. 용구 사용법
6. 한국화 표현기법
7. 한국화 지도의 중요성

본문내용

하는, 전통적인 재료와 도구의 사용을 떠올린다. 그러나 한국화의 지도란 사물을 보는 태도와 시각을 한국적인 사고로 보아야 하며 그런 감정을 표현하는 것이 한국화이다.
우리는 요즈음 전통 음식의 훌륭함을 말할 때 그 음식이 한국 사람에게 왜 중요한가, 왜 다른 나라 음식과 비교해도 훌륭한가를 밝혀 내야 인정을 받을 수 있다. 무조건 전통 음식을 편파적으로 훌륭하다고 주장해서 보존되는 것이 아니다. 그런데 외국에서 먼저 우리의 된장이나 김치의 훌륭한 점을 연구하여 말하고 있다. 수천 년 동안 지켜 온 이유는 분명히 있는 것이다. 그런데 중요한 것은 아무리 훌륭한 음식이라도 생활 속에서 사용하고 발전시켜야 유지된다. 지금 자라나는 세대 중에서 김치와 된장을 좋아하지 않는 아동이 많아지고 있다. 그 이유는 된장과 김치를 먹는 생활을 하지 않는다는 것이다. 무차별적 왜래 음식 수입의 영향인 것 같다. 중요한 것은 과학을 동원하여 외국의 과학자들이 밝혀 낸 사실로도 훌륭한 음식이라는 것을 알지만 한국인이 애호하고 먹을 때 세계적인 음식으로 정착한다는 사실이다.
마찬가지로 한국화에 대하여 훌륭한 점을 이해한다 하더라도 생활 속에 가까이 있지 못하면 우리 것을 멀리하는 우를 범할 것이다. 한국화에 대하여 해방 이후 세대가 생활과 교육 속에서 멀리하였기 때문에 지도를 받지도 못하고 이해하지도 못하며 한국화를 감상할 수 없게 되어 앞으로 한국화의 교육은 제대로 이루어지지 못할 것이다.
해방 이후 선진 문화 교육을 받은 서구화된 교육 세대들이 지식층의 주류를 이루어 무차별적인 새로운 교육 사상과 사고가 유입되었다. 이런 시기에는 서양적인 사고와 지식을 습득하지 못하면 행세할 수도 없었다. 그런데 교육 현장에서 한국화와 서양화의 다른 점만이라도 교육하였다면 많은 수의 학생들이 선택할 기회라도 주었을 것이다. 그러나 한국화의 교육을 등한시하였고 또한 뒤떨어진 후진 문화라는 의식을 심어 줌으로 해서 한국화의 지도는 반 세기 동안 교육이 이루어지지 못하였다고 해도 과언이 아니다. 그리고는 일부 전문 미술가를 양성하는 교육 기관에서 근근히 명맥을 유지해 오는 실정이다. 앞으로 대부분 미술 소비자가 될 초등 교육 현장의 아동에게 한국화의 올바른 교육이 이루어져야 한다. 그 아동들이 주인이 될 후세에 한국화가 자라고 발전할 수 있는 토양이 형성되어 세계적인 회화로서 뿌리 내릴 수 있게 될 때 한국화 지도의 결실을 맺게 될 것이다.

키워드

한국화,   동양화,   한국미술,   동양미술,   수묵화,   용구,   조선화