화학이 사회에 미치는 영향(청소년의 약물남용)

목차

1. 약물 남용에 대한 일반적 개념
1.1. 약물 남용의 정의 및 역사적 배경
1.1.1. 약물 남용의 정의
1.1.2. 약물 남용의 역사적 배경

2. 청소년들이 남용하는 약물의 종류 및 약물 남용 원인
2.1. 청소년들이 남용하는 약물의 종류
2.2. 청소년기 약물 남용의 원인

3. 청소년의 약물 남용에 대한 실태 및 요인
3.1. 청소년의 약물 남용 실태
3.2. 약물남용결과 단계별 진행과정 및 증상
3.2.1. 약물남용결과 단계별 진행과정
3.2.2. 약물사용 결과 증상
3.3. 청소년의 약물남용 요인 분석
3.3.1. 사회환경적 요인
3.3.2. 가정환경적 요인
3.3.3. 학교환경적 요인

4. 청소년 약물남용에 대한 문제점
4.1.1. 청소년들의 약물유혹에 대한 관점에서의 문제점
4.1.2. 청소년들의 약물남용에 대한 관점에서의 문제점
4.2. 청소년 약물 남용에 대한 대책
4.2.1. 사회환경적 대책
4.2.2. 가정환경적 대책
4.3.3. 학교환경적 대책

5. 결론

본문내용

도적인 장치이다.
4.2.2. 가정환경적 대책
가정에서의 부모의 역할은 청소년들의 약물에 가장 많은 영향을 준다. 이는 역시 가족 구성원가의 애정정도로 나타난다. 애정이라 함은 단순히 구성원간의 사랑만을 의미하는 것이 아니고, 구성원간의 믿음, 격려, 존경, 배려 등 모든 것을 포함하는 것 위에 애정이 자리할 수 있는 것이라고 할 때, 부모들은 자녀에 대한 진정한 관심이 필요하다. 따라서 청소년 약물남용 예방은 가정에서의 역할이 매우 중요시되고 있다. 좀 더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 부모가 술이나 담배를 사용했을 경우, 그 잔여물질을 그대로 방치하고 잠자리에 든다든가 하는 것은 자라나는 청소년들에게 그에 상응하는 유혹의 손길을 뻗치는 것과 같다고 한다. 부모는 약물 사용을 삼가는 태도를 보여야 한다. 그리고 자녀에게 술, 담배 심부름을 시키지 않아야 한다.
둘째, 자녀들에게 편안한 삶을 강조하기보다는 책임의식과 사명감의식을 불어넣어 자기 자신의 행동에 대한 스스로의 책임을 강조하고 자신의 존엄성을 인식시켜주어야 한다.
셋째, 부모의 훈육방식과 사고방식, 그리고 생활양식은 청소년의 가치관이나 인격형성에 큰 영향을 미친다. 따라서 부모들은 청소년을 바르게 이해하기 위해서는 평생교육의 차원에서 공부하는 부모상을 확립해야 할 것이다. 또한 감정적 교류를 유지하기 위해 정기적으로 가족회담, 가족여행 등을 통하여 가족과 그동안 쌓인 긴장감등을 해소시켜 안정을 찾게 하고 청소년들의 특성을 잘 이해하며 솔직한 대화의 기회를 마련하여 그들의 문제를 건설적으로 해결할 수 있도록 도와주는 것이 매우 효과적인 예방지도가 될 것이다.
넷째, 올바른 가치관 교육은 부모는 자녀들이 긍정적인 자아정체감을 형성할 수 있도록 도와준다. 즉 자녀에게 자기가 한 일에 대한 책임의식을 기르고, 극기심과 자기 존중의 사상을 배양하는 인간교육을 실시하여야 한다.
다섯째, 부모가 먼저 약물남용에 대한 바른 지식을 습득하여 자녀들을 교육시켜야 하며, 어렸을 때 약물 오·남용은 뇌세포를 파괴시켜 정상적인 생활이 어려우므로, 약물을 남용하는 일은 절대로 있어서는 안 된다는 사실을 주지시켜야 한다.
4.3.3. 학교환경적 대책
일반적으로 청소년들이 약물을 규칙적으로 사용하기 시작하는 연령은 13세 이후로 알려져 있으나 본드, 신나 등과 같은 휘발성 유기용제나 흡연, 음주 등은 초등학교 저학년(9세)부터 시작된 경우도 있어, 약물남용 예방교육은 초등하교 저학년 단계부터 시작되어야 하며 학교에서의 체육보건교육의 일환으로 약물예방 교육을 정규수업에 편입해 실시 해 볼 필요도 있다. 따라서 청소년의 약물남용 예방교육의 일차적 단계는 청소년을 대상으로 한 학교에서의 교육이라 할 수 있다. 좀 더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 대상연령과 약물남용 경험의 유무에 딸 교육내용과 방법을 달리 실시하여 교육에 대한 거부감이 없이 약물에 대한 올바른 인식을 가지고 긍정적일 수 있도록 실시되어야 한다.
둘째, 초등학교 고학년들에게는 약물남용에 따른 문제의 본질을 알게하고 자칫 남용되기 쉬운 약물에 대한 바른 지식을 갖도록 교육해야 한다.
셋째, 중·고등학교에서의 약물 교육은 대상에 따라 사회조사의 결과를 토대로 적절한 방법으로 실시되어야 한다. 이 과정에서의 약물남용 문제에 대한 지식과 경험이 풍부한, 나아가 학생들의 심리적 갈등을 해결하는데 도움을 줄 수 있는 전문적인 상담가나 교사가 요구된다.
넷째, 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지도방법을 교사에게 먼저 제공하여야 한다.
다섯째, 학교주변유해환경 정화이다.
5. 결론
급격한 경제발전에 따른 사회변화와 물질적 풍요는 여러 가지 사회문제를 야기해 왔다. 그 가운데 하나가 청소년의 약물남용 문제다. 청소년은 성인으로 성장하는 과도기이며 확고한 자아정체감이 형성되지 못한 상태로서 호기심 또는 여러 가지 요인들에 의해 약물 오·남용은 심각한 문제이다.
청소년기는 성장과 발달이 진행되는 과정이며, 정서적인 격동기로 사회적 민감도가 매우 높은 시기이다. 따라서 기분의 변화가 많으며, 독립에의 의지, 호기심과 의욕이 넘치는 시기이다. 또한 감수성이 예민한 시기로 주어진 환경이 만족스럽지 못 할 경우, 예기치 않던 부적응 현상을 나타내기도 한다. 따라서 청소년은 여러 면에서 미숙하기 때문에 원숙하고 결실한 이지적 생활을 하기는 어렵다는 점이며, 신체적으로 크게 발달하여 체력이 왕성하지만 정신적인 면에 있어서는 신체적인 발달을 따르지 못하므로 이에 따른 욕구수준은 급속히 상승되나 욕구충족도가 이에 미치지 못하므로 욕구 불만도가 높아진다. 즉 외모, 체형의 변화, 공부, 친구, 가족관계 등 다양한 스트레스 상황에 부딪히면서 각자의 방법으로 이 스트레스를 대처해 나가는 과정에서 방황하며, 외로움과 고달픔을 많이 느낀다. 그래서 억압된 욕구의 비정상적인 처리의 한 형태로 약물에 의존해서 쉽게 해소하려는 경향을 보일 수 있다.
청소년들에게 있어 술과 담배는 이미 청소년들 사이에선 숨길 필요가 없는 흔한 약물이 되었으며 수면제와 각성제 등 의약품의 사용비율은 갈수록 높아만 가고 있다. 이와 같은 결과를 볼 때 체계적으로 그 변동 추이를 파악하기가 힘들고, 남용가능성이 있는 것으로 알려져 규제가 되면 유사한 다른 약물로 옮겨가거나 새로운 약물들이 출현하여 가고 있는 추세이므로 이들 약물의 경우에 대체로 청소년들이 그 약의 성분이나 사용용도, 남용 후 부작용에 대해서 거의 알지 못한 채로 사용하고 있는 경우가 대부분이다. 또한 다른 약물과 복합적으로 사용하고 있는 점이 큰 문제로 부각되고 있으므로 청소년 약물 남용 방지를 위해서 사회 전반에 걸친 종합적이고도 체계적인 연구가 절실히 요구된다.
※ 참고문헌
·청소년 약물남용 실태와 대책, 한국청소년연구원, 1990
·약물 오·남용, 김경빈, 1988
·청소년 약물남용의 원인과 치료, 이윤로, 1997
·청소년 약물남용의 사회·경제적 경향 연구, 최경주, 1994
·청소년 약물남용의 예방과 대책에 관한 연구, 백구성, 1997
·청소년 약물남용의 사회적 원인과 그 대책에 관한 연구, 장혜수, 2001

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