교육사회학의 교육평등론에 대한 갈등론의 입장

소개글

교육사회학의 교육평등론에 대한 갈등론의 입장에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육평등론에 대한 갈등론
1. 기본입장
2. 교육평등의 방안

Ⅱ. 교육기회의 분배와 결정요인
1. 교육기회분배 점유수준의 지표
2. 교육기회 분배의 결정요인

Ⅲ. 학업성취 격차에 대한 교육사회학 이론의 입장
1. 기능이론
2. 문화적 재생산이론
3. 상징적 상호작용이론
4. 문화적 다원론
5. 번스타인의 입장

Ⅳ. 학업성취격차의 원인논쟁 - 문화실조론과 문화다원론
1. 문화실조론
2. 문화다원론

Ⅴ. 학업성취 격차의 요인
1. 학교 내적 요인
2. 세계화로 인한 교육의 변화
3. 지식기반사회로의 이행과 교육의 변화

본문내용

학업성취에 영향을 미치는 경로는 다음과 같다.
① 교육과정 : 교육과정 사회학이 밝히고 있듯이 학교의 교육과정은 사회적 산물이다. 따라서 교육과정과 유사한 문화적 환경을 가지고 있는 학생들의 학업성취가 높은 것은 당연한 일이다.
② 교사의 기대효과 : 교사는 대개의 경우 학생의 사회계층에 근거하여 학생을 분류하고, 이에 따라 기대수준을 정한다. 따라서 사회계층은 교사의 기대효과를 통해 학업성취에 영향을 준다.
③ 학생의 기대수준 : 여러 연구들은 학생의 기대수준이 높을수록 학업성취가 높게 나온다는 결과를 밝히고 있다. 사회경제적 배경이 좋을수록 학생의 기대수준이 높은 경향을 보이므로 사회경제적 배경은 학생의 기대수준을 통해서 학업성취에 영향을 미치게 된다.
④ 지능을 통한 간접효과 : 지능은 유전적 요인과 환경의 상호작용으로 발달한다. 그러므로 사회경제적 배경은 지능을 통해 학업성취에 간접적으로도 영향을 미치게 된다.
3) 학교의 외적 환경
학교를 둘러싸고 있는 사회문화적 및 정치경제적 환경요인이 학업성취에 직접·간접으로 영향을 준다.
Ⅵ. 사회변동과 교육
1. 세계화의 특징
전 세계가 단일 경제체제로 재편된다. 생활공간이 국경선을 넘어 지구 전체로 확대되고, 인류생존과 직결된 문제가 세계적 차원에서 발생함. 국가의 기능과 통제력이 급속히 위축되고 있다. 문화접촉이 빠르게 증폭되고 있어서 문화충돌현상과 아울러 문화동질화 현상이 진행되고 있다.
2. 세계화로 인한 교육의 변화
근대 교육제도의 기반인 국민교육제도가 급속히 약화되고 있다. 국가의 교육지배 약화로 기업을 비롯한 고용자들과 주민 및 학부모들의 학교교육 참여가 늘고 있다. 자본 중심 시장원리의 도입으로 공교육을 개혁하려는 움직임이 늘고 있다. 교육과 훈련의 세계적 표준화 현상이 일어나고 있다. 원격교육방식에 의한 학생유치 국제경쟁이 심화되고 있다. 교육내용의 국제적 동질화 경향이 심화되고 있다. 교육과 산업훈련의 국제적 분업화 현상이 일어나고 있다.
3. 지식기반사회로의 이행과 교육의 변화
평생교육과 평생학습이 강조되고 있다. 교육은 점차로 세계화 및 국제화 경향을 보이게 된다. 경험이나 실험, 실습을 통한 상황학습이 더욱 중요하게 된다. 학습자의 자기주도적 학습능력이 더욱 요구된다. 다양한 학습매체를 이용하여 교수·학습할 수 있는 능력이 요구된다. 학습이 발생하는 곳이 다양해지며, 학교 등 정규 교육기관 바깥에서 발생하는 학습의 비중이 커진다.

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