가드너Gardner 다중지능이론

소개글

가드너Gardner 다중지능이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. Gardner의 다중지능이론
1. 지능의 개념
2. 기본 입장
3. 지능의 종류
4. 수행평가 또는 포트폴리오를 통한 측정
5. 각 지능을 활용하는 수업전략
6. 다중지능이론에 근거한 미래 학교
7. 다중지능이론의 교육적 시사점

Ⅱ. 스턴버그 Sternberg의 삼원지능이론
1. 기본 입장
2. 성분요소적 지능
3. 경험적 지능
4. 상황적 지능
5. 성공적 지능

본문내용

. 성분요소적 지능
지능을 구성하는 가장 기본적인 성분으로 새로운 지식의 습득, 과제의 수행, 과제 수행 시 사용하게 되는 계획 및 전략의 선택에 관련되는 지능이다. 전통적인 지능검사가 파악하고자 하는 분석적 지능에 해당된다.
3. 경험적 지능
새로운 문제에 당면했을 때 통찰력을 통해 새로운 생각을 형성하고, 서로 관련되어 있지 않은 사실들을 연결할 수 있는 창조적 능력이다. 이러한 지적 사고와 문제해결을 자동적으로 처리해 낼 수 있는 능력도 포함한다.
4. 상황적 지능
일상의 경험에 의해 획득되고 발달되는 능력으로 현실상황에 적응할 수 있는 능력이다. '기존상황에 잘 적응하는 것', '자신의 필요에 맞게 현재의 환경을 변화시키는 것', '새롭고 보다 나은 환경을 선택하는 것' 등을 잘 할 수 있는 능력이다. 최근 실용적 지능이라는 개념으로 지능발달 분야에서 크게 각광을 받고 있다.
5. 성공적 지능
Sternberg는 지능의 분석적(성분요소적), 창조적(경험적), 실천적(상황적)측면이 잘 연결된 것을 성공지능으로 부르고 있다. 개개인이 인생에서 성공을 거두기 위해서는 학교에서도 창조적 능력과 실천적 능력을 적극적으로 가르쳐야 한다는 점을 시사해 준다.

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