교육의 사회적 수동성과 능동성에 대해 예를 들어 논하시오.

소개글

교육의 사회적 수동성과 능동성에 대해 예를 들어 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육 사회학이란?
Ⅱ. 교육 사회학의 발달
Ⅲ. 교육의 사회적 수동성과 능동성
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

정책에 따라 우리의
말과 글, 문학 등은 교육에서 철저히 배제되었다. 그리고 무력정치에 의해
사상의 교육의 자유도 극단적으로 제한 받았다. 이렇듯 교육은 당시 정치
상황에 따라 교육이 금지되는 내용도 있고, 정책적으로 권장되는 내용도 있을
수 있다.
그리고 불과 10여년 전까지만 해도 학습자들은 과제 제출을 위해서 도서관
을 직접 이용하여 손으로 써서 제출하였다. 그런데 컴퓨터의 등장으로 그러한
교육의 전반적인 분위기는 크게 달라졌다. 교수자들은 컴퓨터를 통해 시험
문제를 작성하고, 학생들의 성적을 관리할 뿐만 아니라 학습자들 역시 컴퓨터
워드프로세스를 이용하거나, 인터넷 자료, 학습자들 간의 자료공유를 통해
학습을 할 수 있게 되었다. 컴퓨터 뿐만 아니라 프리젠테이션 도구의 발달로
교수자, 학습자 모두 프리젠테이션 시 빔프로젝터 등의 발달된 기술을 이용해
보다 편리하게 교육활동을 할 수 있게 되었다.
2) 사회적 능동성의 예
교육의 사회적 능동성에 관한 예는 수동성만큼이나 많을 수 있다. 교육은 사회
전반의 거의 모든 분야로부터 영향을 받는 반면 그 영향을 받은 교육이 다시
사회에 영향을 주기 때문이다. 예를 들면 사회의 교통이나 시설의 이용 등이
다양해지고 복잡해짐에 따라 교육을 통해 합리적이고 공평한 의식을 인식할 수
있게 되면, 사회질서의 기본이 되어 기존에 배운 것대로 대안을 만들어 나갈 수
있게 된다.
Ⅳ. 결론
교육현상의 사회과학적 이해가 중요한 이유는 교육이 사회적, 역사적 맥락
속에서 전개되기 때문이다. 교육이 보편타당한 것이라고 말하는 사람이 많지만,
현실속의 교육은 그렇지 않다. 실제의 교육은 파당적이기 일쑤이고, 계급의 영향
을 강하게 받는다. 뿐만 아니라 헤게모니의 한 부분으로 종속되어 정치투쟁이나
계급투쟁의 도구로 이용당하는 교육을 우리는 근 현대사에서 얼마든지 보아
왔다. 그러므로 교육이 보편타당한 것이라고 주장하는 것 자체가 기존의 교육을
정당화하고 변호하는 논리가 될 수 있는 것이다. 따라서, 교육을 주도하는 집단
의 의도, 교육에 관련된 모든 집단 간의 사회적 상호작용, 교육관련 제도의 사회
경제적 기능, 서로 다른 정치집단, 경제집단, 종교집단, 심지어 예술집단간의
교육에 대한 지배권을 둘러싼 갈등, 교육을 지배하는 다양한 수단과 방법 등을
정확하게 파악하는 것은 교육의 사회과학적 의미를 이해하는 데 있어서 반드시
필요한 작업이라고 보는 바이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 이인효 외 편역, 『교육과 사회』, 교육과학사, 1991.
2. 조용환황순희, 『교육사회학(해석적 접근)』, 형설출판사, 1992.
3. 차경수최충옥이미나 공저, 『교육사회학의 이해』, 양서원, 1995.
4. 이종각, 『교육사회학 신강』, 동문사, 1997.
5. 왕한신 외, 『교육의 이해』, 무진신서, 1998.
6. 김신일, 『교육사회학(제3판)』, 교육과학사, 2001.
7. 손준종, 『교육사회학』, 도서출판 문음사, 2001.
8. 송영경, 『교육사회학 강의』, 교육아카데미, 2003.

키워드

교육의 사회적 수동성,   교육의 사회적 능동성,   교육사회학