지리교사의 자질

목차

1. 일반 교사의 자질
2. 지리교사의 자세
3. 지리교사가 학생에게 교육하는데 있어 어떤 역할을 하는가?
4. 지리교사의 학생관
5. 바람직한 지리교사상
6. 지리교사의 자질
7. 맺음말

본문내용

대안적인 평가(regular and alternative assessment)의 절차와 목적을 이해하여야 한다. 자질 있는 교사는 진술된 목표를 공평하고, 타당하고, 신뢰성 있게 측정할 수 있는 다양한 방법을 사용하는 법을 알아야 한다. 자질 있는 교사는 학생 학습의 평가를 교수에 가치 있는 부속물로서 보아야 한다. 자질 있는 교사는 표준화 검사의 출처와 사용 그리고 그 결과를 정확하게 해석할 수 있어야 한다.
⑪ 자기 평가와 반성적 실행(self-assessment and reflective practice)
자질 있는 교사는 정규적인 자기 평가의 습관을 가져야 한다. 즉, 학생들의 학습을 증진시키고 자기 자신의 전문성 향상을 위하여 자신의 개인적인 교수 실행에 대하여 객관적으로 반성적인 사고를 한다. 자질 있는 교사는 자기의 전문적인 분야에서 평생 학습자의 성향을 가져야 한다.
⑫ 교수 기술(technology of teaching)
자질 있는 교사는 수업에 이용될 수 있는 다방면에 걸친 교수 기술과 직접 경험하고 또한 그에 대한 지식을 가져야만 한다. 이것은 답사사진등의 사용이나, 컴퓨터의 사용, 인터넷에 접속하는 소프트웨어 등을 포함한다.
⑬ 직업적 책무성(professional responsibilities)
자질 있는 교사는 직업적인 윤리적 행동의 규범에 의해서 행동하여야 한다. 학교 수준이나 좀더 넓은 학문적 공동체에서 개인적으로 교육적 실행을 증진하는 것은 교사의 의무이다. 자질있는 교사는 전문가적인 소양 증진을 위한 도구로서 전문적인 기관이나 간행물을 인식하여야 한다.
7. 맺음말
교직은 전문직이기 이전에 소명의식이 요구되는 직업이라는 점에서 다른 일반 직업과 구별되는 특수 전문직임을 알 수 있다. 결국 교직은 인간을 가르치고 기르는 성스러운 직업으로서 특별한 자질과 사명감을 가진 사람만이 가져야 하는 전문직이다. 이러한 교직의 특수성중 가장 영향을 크게 미치는 것이 교사로서의 자질이다. 이상으로서 우리는 교사의 자질중 지리교사가 지녀야 할 자질을 정리해 보았다. 여기서 그치는 것이 아니라 바람직한 교사가 갖추어야할 제반 조건들을 완비하는 자질향상에도 노력하여야 하겠다.
참고문헌
배장오, 『교사론』, 1996, 백성
황기구 역, 『21세기 교사의 역할』, 1998, 원미사
신중성, 한병선 저, 『지리교육긔 실제』, 1999, 성신여대출판부
류재명, 『지리교육철학강의』, 1999, 한울

키워드

지리교사,   자질,   지리교사의 자질