만3세 1학기 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 (관찰일지,부모면담일지,발달평가 모두포함)

소개글

만3세 1학기 관찰일지 및 연계된 부모상담일지 (관찰일지,부모면담일지,발달평가 모두포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1> 만3세 1학기 관찰일지 및 발달평가 7명

<2> 만3세 1학기 부모상담일지 7명 (관찰일지와 연계)

본문내용

과의 관계가 더욱 강화되고 있습니다.
부모의견: OO은 집에서도 형제나 친구와 함께 미술 활동을 하며 협력하는 모습을 보입니다. 예를 들어, 두 사람이 함께 큰 그림을 그리거나 조각을 만드는 등의 활동을 통해 서로의 의견을 나누고 조정하는 경험을 하고 있습니다.
자연
탐구
교사의견: OO은 자연 속에서 친구들과 함께 탐구 활동을 할 때 협력적인 모습을 보입니다. 예를 들어, 나뭇잎이나 꽃을 찾아보고 서로 어떤 것이 더 아름다운지에 대해 의견을 나누며 자연을 탐구하고 있습니다.
부모의견: 집에서도 OO은 형제와 함께 자연을 탐구할 때 협력적인 모습을 보입니다. 공원에서 나뭇가지를 모으며 서로 도와주고, 각자 발견한 것을 공유하며 함께 놀고 있습니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 친구들과의 관계에서 점차 협력과 공유의 중요성을 배우고 있습니다. 다툼이 있을 때는 교사와 부모의 중재를 통해 점차 다른 사람의 입장을 이해하고, 관계를 회복하는 방법을 배워가고 있습니다. 이러한 과정은 OO의 사회성 발달에 중요한 영향을 미치고 있으며, 친구들과의 상호작용을 통해 다양한 협력의 방법을 익히고 있습니다.
향후 OO의 사회적 관계 발달을 돕기 위해 친구들과의 다양한 협력적 활동을 제공할 계획입니다. 예를 들어, 그룹 작업이나 공동 프로젝트 등을 통해 친구들과의 협력과 공유를 더욱 장려할 예정입니다. 또한, 다툼이나 갈등 상황에서 타인의 감정을 존중하고 해결할 수 있도록 감정 조절을 돕는 다양한 놀이와 활동을 제공하여, OO가 건강하게 사회적 관계를 형성할 수 있도록 지원할 것입니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
신체운동건강
교사의견: OO은 규칙을 지키는 것에 대해 종종 저항하는 모습을 보입니다. 예를 들어, 신체 활동 중 일정 시간 이상 활동하지 않으려 하거나, 정해진 활동을 끝내지 않고 다른 놀이를 하고 싶어 합니다. 교사는 이러한 저항에 대해 부드럽게 설명을 해주며 규칙의 중요성을 강조하고 있습니다.
부모의견: 집에서도 OO은 규칙에 대해 저항할 때가 많습니다. 예를 들어, \"이제 그만해야 돼\"라고 말하면 \"왜요?\"라며 질문을 던지기도 하며, 때때로 규칙을 따르기보다는 자신의 욕구를 우선시하려는 모습을 보입니다.
의사
소통
교사의견: OO은 규칙이나 일상생활에서의 지시를 받을 때 종종 \"왜?\"라는 질문을 자주 던집니다. 이는 규칙의 이유를 이해하려는 탐구적인 태도일 수 있으며, 교사는 OO에게 이해할 수 있는 방법으로 설명해주고 있습니다.
부모의견: OO은 집에서도 \"왜?\"라는 질문을 자주 합니다. 부모는 그때마다 적절하게 설명을 해주고 있지만, OO은 여전히 규칙을 지키는 것에 대해 의문을 제기하는 경향이 있습니다.
사회
관계
교사의견: OO은 친구들 사이에서도 규칙에 대해 질문하거나 규칙을 따르는 데 저항하는 모습을 보입니다. 예를 들어, 놀이 중에 \"이건 왜 해야 해?\"라며 규칙을 이해하려고 하거나 규칙을 지키지 않으려고 하는 경우가 있습니다. 교사는 OO에게 규칙의 이유를 차분히 설명하고, 놀이가 잘 진행되도록 돕고 있습니다.
부모의견: OO은 집에서도 규칙에 대해 자주 질문을 하며, 때로는 규칙을 따르지 않으려는 경향이 있습니다. 예를 들어, 식사 시간에 \"왜 이제 먹어야 해?\"라는 질문을 자주 던집니다. 부모는 OO에게 규칙의 필요성을 설명해주고, 규칙을 지키는 것의 중요성을 알려주려고 노력하고 있습니다.
OOO반 1학기 부모상담일지
OO반
성명
OOO
연령
만3세
구분
영역
상담내용
예술
경험
교사의견: OO은 예술 활동 중에도 규칙에 대한 질문을 많이 합니다. 예를 들어, 그림을 그릴 때 \"왜 이 색을 써야 해요?\"라고 묻는 경우가 있습니다. OO은 규칙을 이해하고자 하는 탐구적인 성향을 보이며, 교사는 OO의 호기심을 존중하고 적절히 설명을 해주고 있습니다.
부모의견: 집에서도 OO은 예술 활동에서 색이나 도구를 선택할 때 자주 \"왜 이걸 써야 해?\"라고 질문을 합니다. 부모는 OO이 규칙을 따르기 전에 왜 그런 규칙이 필요한지를 이야기하며, 창의성을 존중하면서도 규칙을 따르도록 유도하고 있습니다.
자연
탐구
교사의견: OO은 자연탐구 활동 중 규칙을 따르는 것에 대해 의문을 제기하는 경우가 종종 있습니다. 예를 들어, \"왜 이 나뭇잎을 주워야 해요?\"라고 묻기도 합니다. OO은 자연을 탐구하면서 규칙을 따르는 이유를 알고 싶어 하며, 교사는 OO의 질문에 대해 충분히 설명하고 있습니다.
부모의견: 집에서도 OO은 자연탐구 활동 중 \"왜 이걸 해야 해?\"라는 질문을 자주 던집니다. 부모는 OO이 자연을 탐구하는 과정에서 규칙의 중요성을 설명해주며, OO의 질문에 성실히 답하고 있습니다. 또한, OO의 궁금증을 풀어주기 위해 다양한 자연 관련 자료를 찾아보기도 합니다.
교사 총평 및 향후방향
OO는 규칙에 대해 자주 저항하고, 규칙을 따르기 전에 \"왜?\"라는 질문을 던지는 모습을 보입니다. 이는 OO가 규칙을 이해하고자 하는 자연스러운 호기심에서 비롯된 것으로 보입니다. OO는 규칙을 따르는 것에 대해 의문을 품고 있지만, 그 과정을 통해 규칙에 대한 이해가 점차 깊어지고 있습니다. OO의 탐구적 성향을 존중하고, 규칙의 중요성을 점진적으로 설명해 주는 것이 필요합니다. OO는 규칙을 따르는 과정에서 자신이 해야 하는 이유를 이해하면 더욱 순응하는 모습을 보일 것으로 예상됩니다.
향후 OO의 규칙 이해를 돕기 위해, 일상적인 활동에서 규칙의 이유를 더 명확히 설명하고, 규칙을 이해하는 데 필요한 시간과 기회를 제공할 예정입니다. 또한, OO의 질문에 충분히 답하면서 규칙이 필요한 이유와 그 중요성을 자연스럽게 배울 수 있도록 다양한 경험을 제공할 계획입니다. 예를 들어, 그룹 활동에서 함께 정한 규칙을 모두가 지키면서 자연스럽게 규칙을 익힐 수 있는 기회를 마련하고, 규칙을 지키는 것이 개인과 공동체에 어떤 도움이 되는지를 함께 이야기할 것입니다. OO가 규칙에 대해 긍정적인 태도를 형성할 수 있도록 부모님과의 협력을 강화하여, 가정에서도 일관된 규칙을 적용하고 OO의 자율성과 협력성을 높여나갈 것입니다.

키워드

만3세 관찰일지,   만3세 1학기 관찰일지,   만3세 2학기 관찰일지,   영유아관찰일지,   관찰일지,   발달평가,   평가제관찰일지,   부모상담일지,   1학기 부모상담일지,   부모면담일지