성격발달교육

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성격발달교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

간의 성격발달을 설명.
　　　　　　　　　　　　（행동주의의 단점을 본완)
Rotter(1975): 대부분의 개인행동은 학습되며 다른사람과의 경험을 통해 획득된다는 행동주의적 입장을 취하면서 행동은 목표지향적임을 강조.
정적강화의 최대화, 부적처벌을 최소화---> 동기화
통제소재-[내적 통제소재: 자신의 삶이 자신의 통제하에 있다고 믿으며, 신념에 따라 행동
[외적 통제소재: 자신의 삶이 환경, 상황, 운에의해 통제된다고 여김.
3)인본주의적 접근
Freud의 정신분석학: 인간의 본능적 욕구를 지나치게 강조
행동주의: 인간의 행동을 자극-반응 패러다임으로 지나치게 단순화
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인본주의---> 인간은 자신의 잠재력을 실현시키려는 선천적 경향성이 있다.
현상학, 실존주의를 바탕으로 인간의 자유의지와 가치를 강조함.
Rogers:---->이상적 자아(개인이 어떻게 세상을 지각하고, 어떤 의미를 부여하느냐에 따라 서 개인의 현상학적 장(Field)이 달라진다.)
모든 유기체가 실현화 가능성
Maslow:---->5단계의 욕구위계설: 생리적 욕구, 안전욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 자아존중욕구, 자아실현 욕구.(하위욕구가 충족되어야 상위욕구가 생긴다.)

키워드

교육,   심리,   성격발달