비행청소년 부모교육을 위한 프로그램

소개글

비행청소년 부모교육을 위한 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년비행의 개념
Ⅱ. 비행청소년의 개인적 특성
1. 자아존중감
2. 감정 및 욕구 표현 능력
3. 관계형성 능력
4. 문제해결 능력
Ⅲ. 비행청소년의 환경 특성
1. 가족환경
2. 학교환경
3. 또래환경
Ⅳ. 청소년비행의 일반화 과정
Ⅴ. 프로그램의 구성

본문내용

시간에서도 부모보다는 친구와 지내는 시간이 많다. 결과적으로 부모나 학교가 사회적 문화를 학습시키고 비행행동을 금지하거나 억제하려고 하더라도 그것이 별다른 영향을 미치지 못할 수도 있다.
비행청소년간의 친구관계에서 매우 높은 친밀도, 의리 등을 보이는 경우 자신들의 가장 친한 친구로 비행친구를 드는데, 비행친구들을 다시 만났을 때 재비행을 할 수 있다는 것을 알면서도 비행친구들이 자신에게 보여준 따뜻함, 위로 등으로 인해 비행친구들을 다시 만나는 경우가 많다. 한편 친구들을 다시 만나게 되는 경우 비행을 하자는 유혹을 받을 것 같지만 그들이 비행은 청산하도록 돕는 경우도 있다. 이런 경우에는 친구문화를 변화시킴으로써 비행에 효과적으로 대처할 수 있게 된다.
Ⅳ. 청소년비행의 일반화 과정
가족의 비행가능 환경의 조성
(위기에 빠져있는 가정환경)
↓
잠재적비행 청소년
좀도둑질(도벽), 무단결석, 음란비디오
시청, 술 담배 시작
▶사소한 일탈행위들의 시작
↓
비공식적 비행청소년
성적하락, 학교부적응
노는아이들과 친해짐, 가출
▶비행하위집단의 가치를 받아들이게 됨
↓
공식적 비행청소년
경찰서에 잡힘
중퇴
▶비행청소년으로서의 낙인화
↓
범죄청소년
감별소, 소년원, 소년교도소 등에 입소
반복적 비행행동의 지속
▶비행인지 형성(나는 어쩔 수 없다.)
Ⅴ. 프로그램의 구성
1. 프로그램의 대상
본 프로그램은 지위비행으로 인하여 학교, 가정, 또래관계에서 부적응을 경험하는 청소년의 부모를 대상으로 한다.
2. 프로그램의 목적
본 프로그램의 목적은 비행화를 형성 또는 지속시키는 여러 요인들, 즉 부적절한 표현능력과 대인관계기술, 부족한 문제해결능력에 대한 개입을 통해 비행청소년들의 문제행위가 상습되지 않도록 부모들을 올바르게 교육시키도록 하는 것이다.
3. 프로그램의 구성
본 프로그램의 전체적인 내용은 비행청소년 부모교육을 위한 프로그램으로서 제 1단계에서 는 전에 140분으로 구성되었고 비행청소년들이 무엇을 고민하고 있는지 알아보고 있으며 프로그램 소개 및 이해, 이번 단계 프로그램의 규칙설명, 교육에 대한 다짐을 목표로 하고 있다. 제 2단계에선 120분으로 구성되어 있으며 부도들의 그릇된 행동이 자녀의 비행에 얼마나 영향을 미치고 있는가를 구체적으로 다루고 있으며 자신의 감정 알아차리기, 오늘 나의 느낌?, 부모와 자녀에 대한 올바른 이해를 목표로 하고 있다. 제 3단계에선 전체 150분으로 구성되어 있고 잘못된 길에 빠진 우리의 자녀와의 대화하기로써 자신과 자녀와 대화하는 대화방법을 알아보고 문제점과 그에 따른 해결방안을 다루고 있으며 우리 집 이야기, 대화의 필요성 인식, 자녀와의 건설적 대화법 알기, 의사소통과 문제해결에 관한 지식 알기를 목표로 하고 있다. 마지막으로 제 4단계는 전체 90분으로 구성되어 있으며 이때까지 교육받았던 프로그램을 각자 자신의 자녀와 실행해 보는 것으로 마무리하며 비행청소년과의 올바른 대화법을 위한 프로그램을 얼마나 이해하고 있는가를 알아보고 새로운 시작을 위해 부모와 자녀와의 약속을 목표로 하고 있다.

키워드

비행청소년,   청소년 문제,   비행청소년 부모 교육