만 5세 1학기 유아발달평가 21명 연계

소개글

만 5세 1학기 유아발달평가 21명 연계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 적극적이며 자신감 있게 참여하며, 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어지고 있습니다. 동작 수행이 민첩하고 정확하며, 친구들에게 동작을 가르쳐주거나 시범을 보이는 등 주도적인 모습을 자주 보입니다. 활동 시 질서와 규칙을 잘 지키며, 친구들에게도 안전 수칙을 알려주는 모범적인 태도를 보입니다. 위생습관 및 건강관리에 대한 이해도 높아, 스스로 생활습관을 잘 실천합니다.
의사소통
자신의 생각을 조리 있게 표현하며, 말의 흐름이 자연스럽고 어휘 구사력이 뛰어납니다. 이야기 나누기 활동에서 중심 내용을 잘 파악하고 자신의 의견을 논리적으로 설명하며, 친구의 말에도 적절히 반응하며 질문을 던지거나 동의하는 모습이 나타납니다.
자신의 생각을 또래에게 전달하는 데 능숙하고, 듣는 태도 또한 매우 안정되어 있습니다.
사회관계
친구들과의 놀이에서 리더 역할을 자주 수행하며, 놀이 규칙이나 역할을 자연스럽게 조율합니다. 친구가 어려움을 겪을 때 먼저 다가가 도와주거나, 놀이에서 소외된 친구를 초대하는 등 배려심이 뛰어납니다. 갈등 상황에서는 자신의 감정을 침착하게 말로 표현하고, 친구의 입장을 고려하여 문제를 해결하려는 태도도 보입니다. 또래에게 신뢰받으며, 교사에게도 적극적으로 협력합니다.
예술경험
자신의 감정과 생각을 표현하는 능력이 뛰어나며, 미술·음악·신체표현 등 다양한 예술 활동에 적극적으로 참여합니다. 작품 구상 단계에서부터 결과물 완성까지 계획적으로 접근하며, 창의적인 아이디어를 친구들과 나누는 모습도 보입니다.
노래나 율동 활동에서는 정확한 표현력과 리듬감으로 친구들의 주목을 받으며, 역할극에서는 리더로서 구성과 대사를 주도하는 등 표현력이 뛰어납니다.
자연탐구
탐구활동에서 문제 해결 능력이 뛰어나며, 탐색 과정에서 친구들과 함께 방법을 제안하고 결과를 예측하는 태도가 적극적입니다. 수·도형 활동에서도 정확한 이해와 빠른 적용이 가능하며, 수학적 사고력이 우수합니다. 실험 결과를 말로 정리하고 친구들에게 설명하는 능력도 뛰어나며, 탐구 활동의 전체 흐름을 인식하고 주도하는 역량이 있습니다.
종합의견
자기표현력, 리더십, 공감 능력 등에서 고르게 발달한 아동으로, 교실 내 또래 간 관계 형성에 있어 중심적인 역할을 수행하고 있습니다. 규칙 이해와 자기조절력이 뛰어나며, 학습 및 활동 전반에서 자발적이고 책임감 있는 태도가 돋보입니다. 유아의 주도성과 협력성을 활용한 공동체 중심 활동에서 더욱 강점을 보일 것으로 기대됩니다.

본문내용

동에서는 빠른 반응을 보이지만 실수가 잦고, 서두르려는 경향이 있어 정확성과 인내심을 기르는 활동이 병행되어야 했습니다.
종합의견
활동성과 탐색욕구가 강한 아동으로, 신체활동과 감각적 활동에서 뛰어난 반응을 보입니다. 그러나 주의집중 시간과 자기조절력이 짧아 활동 중 산만한 모습을 자주 보이며, 명확한 구조 제시와 단계별 안내가 필요합니다. 감정조절 능력과 규칙 인식이 함께 길러질 수 있도록 긍정적 피드백 중심의 접근이 필요합니다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동에 적극적이며 자신감 있게 참여하며, 대근육과 소근육 발달이 균형 있게 이루어지고 있습니다. 동작 수행이 민첩하고 정확하며, 친구들에게 동작을 가르쳐주거나 시범을 보이는 등 주도적인 모습을 자주 보입니다. 활동 시 질서와 규칙을 잘 지키며, 친구들에게도 안전 수칙을 알려주는 모범적인 태도를 보입니다. 위생습관 및 건강관리에 대한 이해도 높아, 스스로 생활습관을 잘 실천합니다.
의사소통
자신의 생각을 조리 있게 표현하며, 말의 흐름이 자연스럽고 어휘 구사력이 뛰어납니다. 이야기 나누기 활동에서 중심 내용을 잘 파악하고 자신의 의견을 논리적으로 설명하며, 친구의 말에도 적절히 반응하며 질문을 던지거나 동의하는 모습이 나타납니다.
자신의 생각을 또래에게 전달하는 데 능숙하고, 듣는 태도 또한 매우 안정되어 있습니다.
사회관계
친구들과의 놀이에서 리더 역할을 자주 수행하며, 놀이 규칙이나 역할을 자연스럽게 조율합니다. 친구가 어려움을 겪을 때 먼저 다가가 도와주거나, 놀이에서 소외된 친구를 초대하는 등 배려심이 뛰어납니다. 갈등 상황에서는 자신의 감정을 침착하게 말로 표현하고, 친구의 입장을 고려하여 문제를 해결하려는 태도도 보입니다. 또래에게 신뢰받으며, 교사에게도 적극적으로 협력합니다.
예술경험
자신의 감정과 생각을 표현하는 능력이 뛰어나며, 미술·음악·신체표현 등 다양한 예술 활동에 적극적으로 참여합니다. 작품 구상 단계에서부터 결과물 완성까지 계획적으로 접근하며, 창의적인 아이디어를 친구들과 나누는 모습도 보입니다.
노래나 율동 활동에서는 정확한 표현력과 리듬감으로 친구들의 주목을 받으며, 역할극에서는 리더로서 구성과 대사를 주도하는 등 표현력이 뛰어납니다.
자연탐구
탐구활동에서 문제 해결 능력이 뛰어나며, 탐색 과정에서 친구들과 함께 방법을 제안하고 결과를 예측하는 태도가 적극적입니다. 수·도형 활동에서도 정확한 이해와 빠른 적용이 가능하며, 수학적 사고력이 우수합니다. 실험 결과를 말로 정리하고 친구들에게 설명하는 능력도 뛰어나며, 탐구 활동의 전체 흐름을 인식하고 주도하는 역량이 있습니다.
종합의견
자기표현력, 리더십, 공감 능력 등에서 고르게 발달한 아동으로, 교실 내 또래 간 관계 형성에 있어 중심적인 역할을 수행하고 있습니다. 규칙 이해와 자기조절력이 뛰어나며, 학습 및 활동 전반에서 자발적이고 책임감 있는 태도가 돋보입니다. 유아의 주도성과 협력성을 활용한 공동체 중심 활동에서 더욱 강점을 보일 것으로 기대됩니다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체활동에는 비교적 적극적으로 참여하지만, 활동 중 친구와의 신체접촉이나 간단한 충돌에도 쉽게 위축되거나 울음을 터뜨리는 경향이 있었습니다. 달리기, 율동 등 리듬감 있는 활동에서는 즐겁게 참여하지만, 경쟁 요소가 있는 활동에는 긴장하며 눈물짓는 경우도 있었습니다. 소근육 활동에서는 집중력이 높고 손의 사용이 섬세하나, 실수가 발생할 경우 속상해하며 중단하는 일이 종종 있어 정서적 지지가 병행되어야 했습니다. 위생습관은 정돈되었고 자기관리 능력도 안정적으로 형성되어 있습니다.
의사소통
자신의 감정이나 상황에 대해 말로 설명하는 능력이 뛰어나며, 말끝을 흐리기보다는 분명하게 자신의 감정을 전달하는 편입니다. 다만 감정이 격해지면 울음이 먼저 나오고, 말로 표현하는 것이 늦어져 교사의 개입이 필요한 경우가 많았습니다. 친구의 말이나 동화 속 상황에 감정이입을 잘하며, 이야기를 듣고 감정을 언어로 표현하려는 능력도 뛰어납니다. 동화책을 보고 “이 장면 슬퍼요.”, “이 친구가 혼나서 울었어요.” 등 감정 중심의 표현이 풍부합니다.
사회관계
친구들과의 놀이를 좋아하지만, 놀이 중 사소한 오해나 양보 상황에서 감정이 상해 울음을 보이거나 물러서는 일이 잦았습니다. 친구의 말에 민감하게 반응하며, 자신의 말이 무시당한다고 느끼는 순간 눈물을 흘리는 경우도 자주 있었습니다. 그러나 교사가 중재하며 감정을 이해시키고, 친구가 다가가 사과하거나 손을 잡아줄 경우 감정을 조절하며 다시 놀이에 참여하려는 모습도 관찰되었습니다. 특정 친구와는 매우 깊은 관계를 형성하여 안정적인 놀이가 이루어지기도 했습니다.
예술경험
감정이입 능력이 뛰어나 예술 활동에서 몰입도가 매우 높으며, 감정에 따라 색감이나 표현 방식이 다양하게 나타납니다. 미술활동 중 작품이 마음에 들지 않을 경우 눈물을 보이지만, 격려와 함께 새로운 시도를 제안하면 다시 집중하여 완성합니다. 음악활동에서는 노랫말의 감정을 잘 느끼고 목소리에 감정을 담아 부르며, 신체표현 활동에서는 자신의 기분에 맞는 동작을 자유롭게 표현합니다.
자연탐구
자연에 대한 감수성이 높으며, 식물이나 동물에 대해 애착을 표현합니다. 식물 잎이 시들거나, 실험에서 실패할 경우에도 감정을 크게 느껴 속상해하는 반응을 보입니다. 수 개념이나 관찰 활동에서는 높은 집중력을 보이지만, 틀렸을 때 좌절감이 크며, “나 못해요.”라는 표현을 자주 사용했습니다. 반복적인 성공 경험을 통해 점차 자기 효능감을 회복하려는 모습이 필요합니다
종합의견
감정 표현이 풍부하고 정서적 감수성이 뛰어나지만, 작은 자극에도 쉽게 감정이 상하거나 눈물로 반응하는 경우가 많습니다. 자기 표현력은 우수하나 감정 조절 능력 발달이 필요한 시기로, 실패 경험이나 갈등 상황에서 감정을 받아들이고 다시 시도할 수 있는 인내심과 정서지지가 병행되어야 합니다. 지속적인 격려와 안정된 관계 형성이 중요한 시기입니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집