만 5세 2학기 유아발달평가 21명 연계

소개글

만 5세 2학기 유아발달평가 21명 연계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
감정 조절력이 향상되어 신체 활동 중 친구와의 접촉이나 실수가 있어도 바로 울음으로 이어지지 않고, 스스로 진정하려는 노력이 보입니다. 신체활동 시 규칙을 이해하고 성실히 따르며, 친구의 도움을 받아 활동을 끝까지 수행하는 장면이 늘었습니다.
소근육 활동에서도 작은 실수에 대한 좌절감이 줄고, 실수 이후 교사의 지지 아래 스스로 수정하거나 재도전하는 태도가 향상되었습니다.
의사소통
감정을 언어로 표현하는 능력이 뚜렷이 향상되어, “조금 속상했어요.”, “○○가 먼저 말해서 기분이 나빴어요.”처럼 자신의 감정을 설명하는 문장을 자주 사용하게 되었습니다. 이야기 나누기 활동에서는 자신의 의견을 또렷하게 전달하며, 친구의 말에도 경청과 공감의 반응을 보입니다. 동화 감상 후 감정 중심으로 이야기나 느낌을 잘 표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관계
친구와의 관계에서 민감하게 반응하는 경우가 줄어들고, 갈등 상황에서도 교사에게 도움을 요청하거나 감정을 설명하며 놀이를 지속하려는 태도가 생겼습니다. “괜찮아.”, “나도 해도 돼?” 등 긍정적인 표현이 늘어나며, 친구와의 관계가 안정적으로 유지되고 있습니다. 또래가 울거나 속상해할 경우 위로하는 말이나 따뜻한 말로 다가가는 공감 능력도 자주 보입니다.
예술경험
자신의 감정을 예술적 표현에 풍부하게 담아내며, 이야기 있는 그림이나 상황극 구성에 뛰어난 몰입을 보입니다. 미술 활동에서는 활동 의욕이 높아졌으며, 친구와 함께 협력하여 작품을 구성하는 경험도 적극적으로 받아들입니다. 신체표현과 음악활동에서도 감정을 노래와 동작으로 구체화하며, 발표 상황에서도 자신감 있게 참여하려는 의지가 보입니다.
자연탐구
탐구 활동 시 과거에 비해 실패나 실수에 대한 수용력이 향상되었으며, 교사의 설명이나 친구의 시도를 참고하여 결과를 재해석하려는 태도가 나타났습니다. 관찰 활동에서는 세부 요소를 유심히 바라보며 감각 중심의 표현이 많아졌고, 수 개념이나 비교 활동에서도 정확성을 유지하며 활동을 끝까지 수행합니다.
종합의견
감정 조절력과 표현력이 크게 향상되었으며, 울음으로 반응하던 상황에서 점차 말로 감정을 설명하고, 다시 참여하려는 태도로 변화되었습니다. 공감 능력이 풍부하고, 정서 표현에 예술적 감수성을 더하는 아동으로, 긍정적인 강화와 안정적인 관계 형성을 통해 더욱 정서적으로 성숙한 발달이 기대됩니다.

본문내용

다. 노래와 신체표현 활동에서도 감정 표현과 리듬 인식이 정확해졌으며, 친구와 호흡을 맞추려는 태도도 성장하였습니다. 마무리 단계에서 집중이 떨어지는 모습은 여전히 있으나, 교사의 적절한 지지와 시간 제시를 통해 꾸준히 개선되고 있습니다.
자연탐구
탐구활동 중 실험 절차를 인식하고 친구와의 차례를 기다리거나 함께 조작하는 모습을 보입니다. 새로운 재료나 자연물에 대한 반응이 민감하고 긍정적이며, 관찰 후 생각을 말이나 그림으로 정리하는 시도도 자주 나타납니다. 수·도형 개념 활동에서도 수의 규칙성을 파악하고 문제를 단계적으로 해결하려는 모습이 관찰되며, 속도보다는 정확성에 초점을 맞추는 연습이 이루어지고 있습니다.
종합의견
자기조절력과 집중력이 향상되며, 활동의 흐름을 따르고 친구와 협력하는 능력이 성장하였습니다. 여전히 활동성은 높지만, 사회적 규칙과 감정 표현 방식에 대해 이해하고 수용하는 모습이 두드러지며, 신체·탐구·표현 활동에서의 강점을 기반으로 안정적인 학습 참여가 가능해지고 있습니다. 유아의 활동 욕구를 수용하면서도 구조와 규칙이 명확한 환경 조성이 필요합니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
신체 활동에서 더욱 유연하고 안정된 동작을 보이며, 다양한 도구 활용과 협동 신체놀이에서도 조화롭게 참여합니다. 활동 중 주변 친구들의 안전을 고려하며, 필요한 경우 규칙을 친구들에게 다시 알려주는 책임감 있는 모습이 자주 나타납니다.
소근육 활동에서는 섬세한 손놀림과 계획적인 작업 수행이 특징이며, 활동을 끝까지 마무리하는 집중력이 뛰어납니다.
의사소통
이야기를 구성하는 능력이 더욱 향상되어 주제에 맞는 스토리텔링 능력이 강화되었으며, 발표력도 뛰어납니다. 친구의 말을 경청한 후 공감하거나 새로운 의견을 제안하는 식의 상호 소통 능력이 성숙하게 발달하고 있습니다. 읽기와 쓰기 활동에서도 관심이 높으며, 간단한 글쓰기 과제를 스스로 계획하고 실행하려는 자발성이 강합니다.
사회관계
또래와의 관계가 매우 안정적이며, 집단 활동에서 조정자·중재자의 역할을 능동적으로 수행합니다. 친구 간 갈등이 생겼을 때 문제를 객관적으로 바라보고, 서로의 입장을 존중하며 원만한 해결을 도모하는 모습이 관찰됩니다. 친구들에게 신뢰받는 존재로, 그룹 내에서 긍정적인 분위기를 이끄는 힘이 있으며, 사회적 리더십이 더욱 강화되고 있습니다.
예술경험
표현 활동에서 감정과 메시지를 구체적으로 전달하며, 예술적 감수성과 창의성을 동시에 발휘합니다. 주제에 맞는 구성, 색채 활용, 동작 구성 모두에 있어 높은 완성도를 보이며, 협동 작업에서도 친구의 의견을 존중하며 적극적으로 협력합니다. 공연 활동이나 발표에서도 자신감을 가지고 참여하며, 예술을 통해 또래에게 긍정적인 영향을 줍니다.
자연탐구
탐구활동 중 탐색과정에서 질문을 주도적으로 제기하고, 가설을 세운 후 실험을 진행하려는 사고의 흐름이 명확합니다. 친구들에게 실험 방법을 알려주거나 도와주는 역할도 자주 수행하며, 과학적 탐구와 수학적 개념 적용 모두에 뛰어난 이해를 보입니다.
논리적 사고와 문제 해결력이 고르게 발달하고 있으며, 관찰 결과를 말과 글로 정리하는 능력도 탁월합니다.
종합의견
자기주도성, 사회성, 표현력에서 모두 뛰어난 성장을 보였으며, 집단 속에서 중심 역할을 수행하는 성숙한 태도가 돋보입니다. 친구들을 배려하며 함께 이끄는 리더십이 매우 자연스럽고 긍정적으로 발현되고 있으며, 학습과 사회적 관계 전반에서의 높은 적응력은 초등학교 환경에서도 큰 강점으로 작용할 것입니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
감정 조절력이 향상되어 신체 활동 중 친구와의 접촉이나 실수가 있어도 바로 울음으로 이어지지 않고, 스스로 진정하려는 노력이 보입니다. 신체활동 시 규칙을 이해하고 성실히 따르며, 친구의 도움을 받아 활동을 끝까지 수행하는 장면이 늘었습니다.
소근육 활동에서도 작은 실수에 대한 좌절감이 줄고, 실수 이후 교사의 지지 아래 스스로 수정하거나 재도전하는 태도가 향상되었습니다.
의사소통
감정을 언어로 표현하는 능력이 뚜렷이 향상되어, “조금 속상했어요.”, “○○가 먼저 말해서 기분이 나빴어요.”처럼 자신의 감정을 설명하는 문장을 자주 사용하게 되었습니다. 이야기 나누기 활동에서는 자신의 의견을 또렷하게 전달하며, 친구의 말에도 경청과 공감의 반응을 보입니다. 동화 감상 후 감정 중심으로 이야기나 느낌을 잘 표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관계
친구와의 관계에서 민감하게 반응하는 경우가 줄어들고, 갈등 상황에서도 교사에게 도움을 요청하거나 감정을 설명하며 놀이를 지속하려는 태도가 생겼습니다. “괜찮아.”, “나도 해도 돼?” 등 긍정적인 표현이 늘어나며, 친구와의 관계가 안정적으로 유지되고 있습니다. 또래가 울거나 속상해할 경우 위로하는 말이나 따뜻한 말로 다가가는 공감 능력도 자주 보입니다.
예술경험
자신의 감정을 예술적 표현에 풍부하게 담아내며, 이야기 있는 그림이나 상황극 구성에 뛰어난 몰입을 보입니다. 미술 활동에서는 활동 의욕이 높아졌으며, 친구와 함께 협력하여 작품을 구성하는 경험도 적극적으로 받아들입니다. 신체표현과 음악활동에서도 감정을 노래와 동작으로 구체화하며, 발표 상황에서도 자신감 있게 참여하려는 의지가 보입니다.
자연탐구
탐구 활동 시 과거에 비해 실패나 실수에 대한 수용력이 향상되었으며, 교사의 설명이나 친구의 시도를 참고하여 결과를 재해석하려는 태도가 나타났습니다. 관찰 활동에서는 세부 요소를 유심히 바라보며 감각 중심의 표현이 많아졌고, 수 개념이나 비교 활동에서도 정확성을 유지하며 활동을 끝까지 수행합니다.
종합의견
감정 조절력과 표현력이 크게 향상되었으며, 울음으로 반응하던 상황에서 점차 말로 감정을 설명하고, 다시 참여하려는 태도로 변화되었습니다. 공감 능력이 풍부하고, 정서 표현에 예술적 감수성을 더하는 아동으로, 긍정적인 강화와 안정적인 관계 형성을 통해 더욱 정서적으로 성숙한 발달이 기대됩니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집