만 3세 5명 신입원아 적응일지

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만 3세 5명 신입원아 적응일지

본문내용

수는 많지 않지만, 모방력과 의도 전달이 분명해짐. “더”, “싫어”, “아니”, “엄마” 2음절 이하 단어 사용 반복 증가. “물 주세요” 말 대신 물컵을 들고 교사를 쳐다보며 요청. 교사 유도에 따라 “물~” 발화 시도 성공. 친구 옆에 조용히 누워 1시간 수면 유지.
다섯째날
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교사가 “○○야, 뭐 만들었어?” 묻자 짧게 “차”라고 대답. 언어 표현은 단어 수준이지만 의미 있는 발화임.친구가 “이거 해볼래?” 말하자 “응” 말하며 고개 끄덕이고 함께 활동.그림카드, 반복 동화 사용 시 단어 모방 증가. 교사의 짧은 질문에 “응”, “아니” 응답 가능.
“이거 주세요”, “나 이거 먹을래” 등은 아직 표현하지 못하나, 한두 단어 요청은 시도함. 낮잠 전 교사 손을 잡고 조용히 눈 감고 눕는 모습 안정적. 1시간 이상 수면.
적응기간
종합 의견 또는 적응 계획
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언어 표현은 또래보다 느리지만,비언어적 의사표현 능력(손짓, 눈맞춤, 몸짓)은 잘 발달되어 있음.초기에는 거의 말을 하지 않았지만, 교사의 반복된 언어 자극과 안정된 환경 속에서 단어 모방, 감정 표현 언어 사용이 조금씩 증가함. 반복어 중심 동화, 노래, 의성어·의태어 중심 놀이 활용하고 그림카드(동물, 사물 등) 활용한 짧은 단어 놀이와 말이 많은 친구와 짝 활동 구성 → 사회적 모방 통해 표현 증가 유도가 필요하다. 역할놀이(인형 병원, 마트놀이) 통해 간단한 대화 환경 마련이 필요하다. 가정 내에서도 반복되는 상황 중심 언어 자극 추천과 TV·태블릿 등 수동적 자극보다 상호작용 중심 놀이 유도가 필요하다

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집