목차
1. 빈곤가정의 정의
2. 빈곤가정의 문제점
1) 빈민여성의 노동의 불가피성
2) 가장의 실직
3) 주거조건
3. 빈곤가정의 아동 및 청소년 문제
1) 경제적 문제
2) 교육문제
3) 정서적 문제
4. 빈곤가정해체에 따른 아동, 청소년 문제
5. 빈곤가정의 아동. 청소년 문제 해결을 위한 대안
-아동복지정책개발의 측면-
※ 참고문헌
2. 빈곤가정의 문제점
1) 빈민여성의 노동의 불가피성
2) 가장의 실직
3) 주거조건
3. 빈곤가정의 아동 및 청소년 문제
1) 경제적 문제
2) 교육문제
3) 정서적 문제
4. 빈곤가정해체에 따른 아동, 청소년 문제
5. 빈곤가정의 아동. 청소년 문제 해결을 위한 대안
-아동복지정책개발의 측면-
※ 참고문헌
본문내용
못한 경우가 많기 때문에 가족 중에 가출, 이혼, 별거하거나 노숙자로 전락할 때 어떻게 이를 막아야하는지 모른다. 뿐만 아니라 빈곤으로 인해 쌓여있는 분노와 적대감을 해소하는 방법 또한 모른다. 따라서 가족위기 발생시 장기적인 개입과 상담, 지역자원의 연계방법, 자활지원, 가족의 치유상담 등 다양한 복지서비스를 깊이 있게 실시하여야 한다.
③ 성장하는 빈곤 아동 및 청소년들에게 가족은 큰 영향을 준다. 그러므로 사랑 가운데서 건강하게 살아가는 가족과 해체가족(결손가족)과의 다양한 훈련, 놀이, 만남, 집단 상담, 인간관계훈련 등을 통해 혈연이 중시되지 않고 뜻과 사랑이 기본이 되는 폭넓은 대안가족, 즉 울타리(지지망) 개념의 대안가정 운동을 확산해 나가야 한다.
이미 가족기능이 파괴된 가족이 스스로 회복된다는 것은 거의 불가능하기 때문에 보다 장기적이고 폭넓은 시민들간의 교류와 사랑 나눔을 통해 상대적인 빈곤감과 박탈감, 적대감이 해소되어야 한다. 그렇게 함으로써 인간에 대한 신뢰와 사랑이 회복되어질 것이며 그 과정에서 빈곤아동들의 미래도 조금씩 나아질 것이다.
④ 빈곤아동들의 문제 행동과 비행, 일탈행동과 집단 따돌림 현상이 더 이상 확산되지 않도록 하는 예방복지 대안에 중점을 두어야 한다.
보건복지부 2002년도 아동복지 중점사업은 아동의 건전 육성과 결연기관, 입양기관운영, 소년소녀가장 및 가정 위탁아동사업, 그룹홈 보조(32세대), 퇴소아동 자립 정착, 시설 보수, 결식아동지원, 자립지원센타, 어린이 찾아주기 종합센터(미아발생예방사업추진의 일환으로 예방교육실시)등이다. 이러한 사업만으로는 끊임없이 발생하는 농촌과 공단의 도시 빈민, 광산지역 등의 빈곤계층을 위한 복지정책으로는 부족하다. 예방복지적인 접근이 이루어지도록 인식의 전환이 우선되어야 한다.
⑤ 빈곤 결손 결식아동의 문제를 해결하기 위해서 급식이나 현물서비스 중심으로 치우치기보다 지역사회복지의 통합적인 접근방안을 실천하도록 노력하여야 한다.
다중위기에 처한 빈곤가정 자녀들은 다양하고 복합적인 심리적, 정서적, 사회문화적, 정치적, 경제적인 빈곤을 경험하고 있다. 급식지원위주로 일관하는 현행 보건복지부의 결식아동정책은 빈곤아동의 문제와 상황에 대한 이해의 부족에서 기인하는 듯하다. 그러므로 급식지원이나 물품지원 중심으로 시행되는 아동복지정책에서 벗어나 빈곤아동들이 필요로 하는 요구와 통합적인 접근방안이 각 지역 및 연령과 빈곤의 상황에 따라 진행될 수 있도록 하여야 한다.
⑥ 방과후 아동지도와 지역아동센터의 기능적인 결합을 모색하여야 한다.
방과후아동지도는 빈곤아동의 제반 문제를 해결하는데 있어서 적합한 것은 아니다. 이는 '방과후'라는 용어가 아동들의 문제를 해결하는데 적절한 서비스를 제공하기에는 너무 협소한 내용이기 때문이다. 아동들은 방과후의 보호양육만이 필요한 것이 아니라 학교생활을 유지할 수 있도록 지지해 주는 것도 필요하다. 편부모가정, 조부모 양육가정 자녀, 소년소녀 단독세대가정의 아동들은 학교생활에서 적응하지 못하고 자아존중감의 결여와 심리정서의 불안, 주의 집중력장애 등 복합적인 문제행동을 일으키기도 한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 일차적으로는 부모들에게 책임감을 심어주어야 하겠지만, 지역사회 안에서 또 공교육의 틀 안에서 통합교육과 또래들과의 놀이 등을 통해 효율적으로 치료가 될 수도 있도록 지원해주어야 한다.
특히 지역아동센터는 지역사회 안에서 발생하는 다양한 문제를 가진 아동들에 대한 포괄적인 가족지원과 교육복지를 포함한 지역사회복지를 통합적으로 수행함으로써 아동들이 편안하게 접근하여 문제해결과 상처를 치유할 수 있는 장이 되어야한다.
참고문헌 : 빈곤청소년의 위험 및 보호요소가 학교 적응유연성에 미치는 영향
(박현선. 사회복지연구 제11호 1998.여름)
빈곤과 교육문제 (http://myhome.naver.com/a45jung/noname8.htm)
가톨릭대학 사회복지학과 자료실(http://www.cuk.ac.kr/~welfare/index7.html)
-김인숙, 빈곤가족 해체의 현황과 대안 (1999)
빈곤가족의 해체과정에서 발생되는 아동, 청소년, 여성가장의 소외문제와 대안 가족의 모색(옥선화) (http://adong.snu.ac.kr/bk21/proposal.htm )
오마이뉴스 기사검색
-갈 곳 없는 아이들의 천국(2003.1.20)
-국가와 사회로부터 방치된 아이들(2003.1.22)
-더이상의 결식아동은 없다?(2202.2.28)
③ 성장하는 빈곤 아동 및 청소년들에게 가족은 큰 영향을 준다. 그러므로 사랑 가운데서 건강하게 살아가는 가족과 해체가족(결손가족)과의 다양한 훈련, 놀이, 만남, 집단 상담, 인간관계훈련 등을 통해 혈연이 중시되지 않고 뜻과 사랑이 기본이 되는 폭넓은 대안가족, 즉 울타리(지지망) 개념의 대안가정 운동을 확산해 나가야 한다.
이미 가족기능이 파괴된 가족이 스스로 회복된다는 것은 거의 불가능하기 때문에 보다 장기적이고 폭넓은 시민들간의 교류와 사랑 나눔을 통해 상대적인 빈곤감과 박탈감, 적대감이 해소되어야 한다. 그렇게 함으로써 인간에 대한 신뢰와 사랑이 회복되어질 것이며 그 과정에서 빈곤아동들의 미래도 조금씩 나아질 것이다.
④ 빈곤아동들의 문제 행동과 비행, 일탈행동과 집단 따돌림 현상이 더 이상 확산되지 않도록 하는 예방복지 대안에 중점을 두어야 한다.
보건복지부 2002년도 아동복지 중점사업은 아동의 건전 육성과 결연기관, 입양기관운영, 소년소녀가장 및 가정 위탁아동사업, 그룹홈 보조(32세대), 퇴소아동 자립 정착, 시설 보수, 결식아동지원, 자립지원센타, 어린이 찾아주기 종합센터(미아발생예방사업추진의 일환으로 예방교육실시)등이다. 이러한 사업만으로는 끊임없이 발생하는 농촌과 공단의 도시 빈민, 광산지역 등의 빈곤계층을 위한 복지정책으로는 부족하다. 예방복지적인 접근이 이루어지도록 인식의 전환이 우선되어야 한다.
⑤ 빈곤 결손 결식아동의 문제를 해결하기 위해서 급식이나 현물서비스 중심으로 치우치기보다 지역사회복지의 통합적인 접근방안을 실천하도록 노력하여야 한다.
다중위기에 처한 빈곤가정 자녀들은 다양하고 복합적인 심리적, 정서적, 사회문화적, 정치적, 경제적인 빈곤을 경험하고 있다. 급식지원위주로 일관하는 현행 보건복지부의 결식아동정책은 빈곤아동의 문제와 상황에 대한 이해의 부족에서 기인하는 듯하다. 그러므로 급식지원이나 물품지원 중심으로 시행되는 아동복지정책에서 벗어나 빈곤아동들이 필요로 하는 요구와 통합적인 접근방안이 각 지역 및 연령과 빈곤의 상황에 따라 진행될 수 있도록 하여야 한다.
⑥ 방과후 아동지도와 지역아동센터의 기능적인 결합을 모색하여야 한다.
방과후아동지도는 빈곤아동의 제반 문제를 해결하는데 있어서 적합한 것은 아니다. 이는 '방과후'라는 용어가 아동들의 문제를 해결하는데 적절한 서비스를 제공하기에는 너무 협소한 내용이기 때문이다. 아동들은 방과후의 보호양육만이 필요한 것이 아니라 학교생활을 유지할 수 있도록 지지해 주는 것도 필요하다. 편부모가정, 조부모 양육가정 자녀, 소년소녀 단독세대가정의 아동들은 학교생활에서 적응하지 못하고 자아존중감의 결여와 심리정서의 불안, 주의 집중력장애 등 복합적인 문제행동을 일으키기도 한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 일차적으로는 부모들에게 책임감을 심어주어야 하겠지만, 지역사회 안에서 또 공교육의 틀 안에서 통합교육과 또래들과의 놀이 등을 통해 효율적으로 치료가 될 수도 있도록 지원해주어야 한다.
특히 지역아동센터는 지역사회 안에서 발생하는 다양한 문제를 가진 아동들에 대한 포괄적인 가족지원과 교육복지를 포함한 지역사회복지를 통합적으로 수행함으로써 아동들이 편안하게 접근하여 문제해결과 상처를 치유할 수 있는 장이 되어야한다.
참고문헌 : 빈곤청소년의 위험 및 보호요소가 학교 적응유연성에 미치는 영향
(박현선. 사회복지연구 제11호 1998.여름)
빈곤과 교육문제 (http://myhome.naver.com/a45jung/noname8.htm)
가톨릭대학 사회복지학과 자료실(http://www.cuk.ac.kr/~welfare/index7.html)
-김인숙, 빈곤가족 해체의 현황과 대안 (1999)
빈곤가족의 해체과정에서 발생되는 아동, 청소년, 여성가장의 소외문제와 대안 가족의 모색(옥선화) (http://adong.snu.ac.kr/bk21/proposal.htm )
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