『한국 학교문화와 입시드라마』를 읽고...

소개글

『한국 학교문화와 입시드라마』를 읽고...에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(서론)

(본론)
1. 교직문화와 학생문화의 성격
2.학교문화에 영향을 미치는 조건

(결론)

본문내용

쳐 준다는 생각을 학생들이 가지도록 만들어 버렸다. 성적이 하위권인 학생도 학원에만 가면 모든 것이 잘 될 것이라는 믿음을 가지고 있다. 학원이나 독서실은 학생들을 수용하는 제 2의 학교가 되어 버렸다. 이것은 진학을 위한 학습에만 초점을 둔다는 인문계 고등학교의 학습문화가 학생들에게 더 많은 '투입-산출 모형'을 맹종하게 하는 또 다른 실패를 초래하고 있음을 단적으로 보여 주는 것이라고 할 수 있다.
(결론)
위의 내용들을 통해 학교 문화는 각 개인이나 집단에 의해서가 아니라 사회적이란 것을 말해준다. 따라서 이러한 비정상적인 학교 문화를 바로 잡기 위해서는 우리 모두가 노력해야 할 것이며 그러한 노력이 제도로써 나타나야 할 것이다.
교육 사회적 관점에서 이 책의 의의를 말한다면 현재 우리 나라의 교육 실정을 아주 구체적으로 쉽게 나타내 주고 있는 것이다. 실제 나 조차도 그러한 입시 위주의 교육과정 및 제도에 대해 아주 현실지향적으로 순응했었던 나에게 우리의 교육 현실에 대해 많은 것을 생각할 수 있게 해 주었다.
우리 사회의 학교문화는 그 강도의 차이가 있을 뿐 보편적으로 입시 중심 교육이라는 점에 모두가 공감하고 있다. 입시문제를 해결해야 교육의 본질을 회복할 수 있다고 누구나 쉽게 이야기한다. 하지만 그것은 공허한 메아리로 남고 변화를 위한 참 실천이 뒤따르지 못하는 경우가 많다. 즐거운 학교, 가고 싶은 학교로의 첫걸음은 작은 변화에서 시작될 수 있다. 그러므로 인문계 고등학교에서의 삶의 모습들은 우리 모두의 힘으로 새롭게 변화시킬 수 있는 것이다.
그것은 새로운 학교문화의 창조라기보다 학교문화 본래의 모습을 회복하는 것이다. 이런 모습은 가장 원론적인 차원에서 인문계 고등학교가 교육목적과 교육과정에 충실한 교육을 새롭게 시작하는 것이다. 입시 위주 교육을 위한 비인간적인 행위들이 학교 안에서 합법을 가장하고 만연되는 현실에서 올바른 교육문화는 형성될 수 없다. 또한 학교는 학생들에 대한 차별 정책을 스스로 포기함으로써 성적이나 경제적 요인에 의해 상징 자본을 재생산하지 않는 평등교육을 실현할 수 있도록 노력해야 한다.
그리고 교육과 관련된 이해 당사자들의 의식 변화가 반드시 이루어져야 한다. 자식을 통한 지위 상승 욕구를 가진 학부모의 교육열과 업적 위주의 교육행정가들의 이해관계, 학력을 기준으로 하는 인력 채용 방식 등이 교묘하게 얽혀 계속되는 입시 위주 교육은 이들의 의식 변화 없이 이루어질 수 있도록 지원 위주의 학교 행정을 펼치는 조정자의 역할을 충실히 수행해야 한다.
또한 학교교육에 대한 제도적.물리적 기반이 획기적으로 변화되어야 할 것이다. 특히, 교사 직무에 대한 재개념화를 통한 교직의 전문성 및 유인책 강화, 학교 의사결정구조의 민주화, 현장 교사를 우대하는 각종 조치, 학생들의 자기 주도적 학습기회 보장, 개성 존중, 학생의 인력을 존중하고 격려하는 수업 등과 함께 훌륭한 물리적 환경을 갖춘 소규모 학급.학교체제의 모색이 있어야 할 것이다.
학교 현장은 학교교육을 통해 대중매체문화의 무분별한 수용을 지극히 당연한 것으로 받아들이는 학생들에게 문화교육과 함께 정보화 및 정보윤리교육을 강화해야 한다. 그리고 대중문화의 부정적 측면을 최소화하기 위해서는 학교에서 고급문화와 대중문화를 함께 맛볼 수 있는 교육이 이루어질 필요가 있다.
학교교육이 입시제도에 따라 민감하게 반응하는 현실을 볼 때, 대학입시제도는 합리적.효율적인 선발기능을 할 수 있도록 충분한 시간과 숙고를 거쳐 개선되어야 할 것이다.
이러한 변화가 학교교육 현장에서 성공적으로 정착되어 자율, 개방, 평등, 협동, 나눔과 섬김의 문화가 학교 안에서 꽃피울 수 있기를 희망한다

키워드

학교문화,   한국 학교문화와 입시드라마,   학생문화,   한국학교문화,   입시문화,   입시문제