포스트 모더니즘의 도덕교육에 대하여

목차

(1) 포스트모더니즘의 의미

(2) 포스트모더니즘의 발생과정

(3) 배경

(4) 포스트모더니즘의 개념

(5) 포스트모더니즘의 기본 입장

(6) 포스트모던 사회의 도덕, 윤리 교육

본문내용

, 유연성 있는 교육과정의 운영, 열린 교육방식의 운영 등). 이것은 사회변화에 따른 교육의 질적, 구조적 변화를 요구하는 것이기도 하다.
6) 포스트모던 사회의 교육문제
포스트모던 사회에서 직면하게 되는 대표적인 교육적 문제
1) 환경
2) 극단적 이기주의
3) 정신적 빈곤
4) 성평등 문제
환경문제의 경우, 근대 산업사회는 우리에게 물질적 풍요를 안겨 주었지만 그 대가로 “환 경파괴”를 지불하였다. 즉, 근대화의 부산물인 환경파괴는 인류의 존립자체를 위협하고 있 다. 따라서 포스트모던의 사회가 떠맡아야 할 과제는 환경문제이며, 이의 근원적 해결을 위한 환경교육이 학교내외에서 체계적으로 이루어져야 한다.
근대화가 낳은 또 다른 부산물은 극단적 이기주의이다. 기계기술문명의 발달과 더불어 우 리는 “인간”을 상실하였으며, 극단의 자기중심적인 삶을 영위하게 되었다. 따라서 이타정 신의 회복은 포스트모던 사회의 교육에 주어진 또 하나의 과제이다.
세속주의와 그에 따른 정신적 빈곤은 또한 근대화의 부산물이다. 근대화의 산물인 물질적 풍요는 상대적으로 인간에게 정신적 빈곤을 가져다주었다. 그 결과는 인간으로 하여금 감 각과 쾌락을 추구하도록 하였다. 마야, 에이즈, 폭력 등이 이를 입증한다. 따라서 포스트모 던의 사회가 추구해야 할 교육적 과제는 정신적 풍요를 가져다 줄 수 있는 인간교육이 이 루어져야 할 것이다. 정신적 빈곤에 허덕이는 현대인들이 갈망하는 것은 다름 아닌 영혼의 양식(soul food)인 것이다.
근대주의가 뿌린 또 다른 인간문제는 성문제이다. 남성우위의 전형적인 가부장제는 차별 적인 성역할을 규정하고 제도적으로 여성들을 억압하여 왔다. 기실 인간의 존엄성은 남성 에게만 국한된 것이 아니다. 인간의 존엄성 및 평등성 구현이라는 차원에서 성의 문제는 교육의 문제로 다루어져야 한다.
(1) 오늘날 산업 사회에서, 특히 한국에서 생명의 경시 현상이 나타나고 있는 원인과 그 해 결책
우리나라에서 나타나고 있는 생명 경시 풍조는
1) 정신적 가치의 와 황금 만능주의이다.
2) 대중 매체의 해악성이다. 천박한 상업주의로 인하여 건전한 인간의 사고를 해치게 되 고 감수성이 예민한 청소년들은 음란과 살인, 폭력 등 무분별한 장면에 충격을 받고 모 방 충동을 느끼고 실제로 사고를 저지르게 된다.
3) 생명 존중에 대한 가치 의식의 약화와 교육의 부재이다. 각종 대형 사고와 인명 피해 로 생명 가치에 대해 무관심해졌으며, 입시 위주의 기능 교육으로 정서가 고갈되었다.
이제는 모든 생명체를 인간을 위한 수단으로 생각하지 말고 인간과 자연의 관계도 동반 자 혹은 형제 관계로 인식해야 한다. 그리고 인간의 생명은 어떤 것과도 바꿀 수 없는 존엄한 것이라는 생각과 인간 존중의 가치관을 뒷받침할 수 있는 사회 제도와 정책을 확 립해야 한다.
목차
포스트모더니즘의 도덕 교육
(1) 포스트모더니즘의 의미
(2) 포스트모더니즘의 발생과정
(3) 배경
(4) 포스트모더니즘의 개념
(5) 포스트모더니즘의 기본 입장
(6) 포스트모던 사회의 도덕, 윤리 교육

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포스트 모더니즘,   포스트모더니즘,   도덕교육,   도덕 교육