수레바퀴 밑에서를 읽고

본문내용

측면에서 부여될 수도 있겠다는 생각을 했다. 교장선생님의 말씀에서 나는 수레바퀴를 학업에서의 바닥, 용의 머리가 아닌 꼬리로 해석하였다. 나름대로 두 가지 해석이 다 의미 있는 것 같다. 이 소설이 한스가 엄격한 신학교에서 겪는 좌절을 통한 근대 교육 제도를 비판한 것은 다양한 관점이 아닌 정해진 방향으로만 가는 방법을 비난하는 것도 포함한다. 그리하여 한가지 측면에서만 생각할 것이 아니라 학생의 사고영역에서도 큰 도움이 될 수 있는 다양한 관점에서의 해석을 권유한다. 따라서 ‘수레바퀴’ 라는 말에 대한 두 가지 해석은 이런 관점에서 정당화 될 수 있는 것이다.
「수레바퀴 밑에서」는 지은이 헤르만 헤세의 자전적인 성격을 띠기도 하는 작품이다. 누구나가 그 시기에 비슷한 경험을 해 볼 것이다. 나 또한 한스 기벤라트처럼 강요받는 생활을 지내왔다. 이제는 이러한 숨막히는 생활을 내 자식에게는 물려주고 싶지 않다는 생각이 든다. 그러기 위해서는 우리 모두의 노력이 필요할 것이다. 우리가 좀더 발전적이고 편안한 사회에서 살아가기 위해서는 백년지대개의 교육은 변화가 불가피하다는 생각을 해보며, 우리 모두가 이 필요성을 인식해야 함을 강조하고 이 글을 마친다.

키워드

수레바퀴,   밑에서,   감상