Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론과 Reigeluth의 수업정교화이론(Elaboration Theory of Instruction: ETI)

소개글

Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론과 Reigeluth의 수업정교화이론(Elaboration Theory of Instruction: ETI)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론
(1) 배 경
(2) 내 용
1) Vygotsky이론의 기본 개념
2) 사회학습과 자기중심적 언어
(3) 교육적 적용

2. Reigeluth의 수업정교화이론(Elaboration Theory of Instruction: ETI)
(1) 수업정교화이론의 개념과 이론적 배경
1) 교수설계의 결정
2) Reigeluth가 제시한 수업정교화이론(ETI)은 교수설계에 관한 거시적(macro) 수준의 이론으로서 여러 개의 아이디어를 어떻게 연결, 계열화하는가에 대한 교수전략을 다룸.
(2) 계열화
1) 계열화(sequence)의 의미
2) 계열화는 언제 중요한가?
3) 주제별 계열화와 나선형 계열화

본문내용

와 나선형 계열화
가. 주제별 계열화 : 한 주제를 완전히 학습한 후 다음 주제를 학습하는 방식(예: 보통의 우리가 배우는 교과서)
〈장점〉학습자들이 아무런 혼선이 없이 깊게 학습 가능
〈단점〉다음 주제로 넘어간 후에는 처음의 주제를 다시 학습할 기회가 없어서 쉽게 잊혀 질 수 도 있음.
나. 나선형 계열화 :학습자에게 여러 개의 주제를 단순화된 수준에서 소개한 다음, 학습이 진전됨에 따라 그 여러 개의 주제 모두를 점진적으로 심화시키면서 제시하는 방식
〈장점〉여러 가지 주제들간의 상호 관계를 이해하고 종합하며 과제 전체의 특성을 빠 른 시간 내에 이해시킬 수 있음
〈단점〉한 주제에 대한 집중적인 심화에 방해가 될 수 있으며 또한 수업전개의 흐름 을 전환하게 되면 학습자료를 준비하고 활용하는데 불편함.

키워드

Vygotsky,   비고츠키,   사회문화적 인지발달이론,   Reigeluth,   라이겔루스,   수업정교화이론,   ETI,   Elaboration Theory of Instruction