아동보육시설방문

목차

1. 문제와 관련된 한국의 전반적인 현황

2. 한국에서 현재 문제해결을 위해 시도하는 노력들 (제도/서비스)

3. 기관 내에서 문제해결을 위한 서비스를 제공하기 시작한 동기와 진행과정

4. 현재 기관에서 이 문제와 관련되어 제공하고 있는 서비스

5. 학기 초에 배운 아동복지의 6개 실용주의적 관점에서 서비스에 대한 평가
1)성인중심주의에서 벗어나기 위한 노력에 대한 평가
2)가족중심적 실천
3)강점강조의 시각
4)다양성과 차이점에 대한 존중
5)최소한의 제한적인 대안
6)생태학적 관점

본문내용

오르지 않는다며 괴로워했다고 한다. 원래 성격이 소극적인 아동이었는데, 성적에서 오는 스트레스 때문에 점점 더 말 수도 적어지고, 혼자서 보내는 시간이 많았다고 한다. 시온원 선생님들은 처음에는 괜찮아질 것이라고 여겼지만, 아동이 스스로 느끼는 성적으로 인한 스트레스가 커지자아동의 강점을 강조하는 것을 시작하게 되었다고 한다. 아동이 지금 부모님과 살고 있지는 못하지만, 이 상황에서도 다른 아이들과는 다르게 열심히 공부하는 아동의 강점을 칭찬하고 격려해 주었다고 한다. 또한 아동이 원하는 대로 더 공부를 열심히 할 수 있도록, 방과 후 공부분위기를 조성해 주고, 영어지도를 원해 영어 선생님과의 공부도 마련해 주었다고 한다.
이처럼 시온원에서는 아동에게 무조건적으로 칭찬만 해주는 것이 아니라 아동이 문제라고 느끼는 경우, 그 상황에서도 강점을 찾아내고, 격려해주고, 필요한 것이 있다면 원조해주며 강점강조의 시각을 잘 활용하고 있었다.
4)다양성과 차이점에 대한 존중
시온원에 전화를 하면 한 가지 특이한 점을 발견할 수 있다. 어느 시설이나 기관에 전화하면 들리는 말인 ‘네, ~~입니다’라는 말이 없다는 것이다. 시온원은 그냥 ‘여보세요’가 전부이다. 그 이유는 간혹 짓궂은 친구를 둔 아동들이 있기 때문이다. 한 아이가 시온원에서 산다는 소식을 접한 짓궂은 아이는 시온원에 전화를 해 확인하고 다음날 학교에 가서 시온원에 사는 아이를 놀리는 경우가 있다고 한다. 그리고 아무것도 모르는 친구가 시온원에 사는 아이와 통화를 하고 싶어서 전화 했다가 당황하는 경우도 있어서, 시온원 아이들 몇몇이 상처를 입은 적이 있다고 한다. 시온원에서는 아이들을 존중, 전화 받을 때 최대한 일반 가정처럼 받는다고 한다.
또, 개인적으로 학교 친구들을 시온원 으로 데려오는 아이들이 있는데, 이런 아이들처럼 시온원, 그리고 자신이 시온원에서 산다는 것을 부끄러워하지 않고 당당하게 생각하는 아이들이 있는 반면에 반대의 경우도 물론 있다. 학교 친구들을 시온원에서 마주치는 것을 싫어하는 아이들도 있어서, 시온원에서는 아이들이 친구를 데려 올 경우에 특별하게 신경을 쓴다고 한다. 그런 것을 싫어하는 아이와 마주치지 않도록 배려해서 모든 아이들이 시온원 생활에 잘 적응 할 수 있도록 아동 개개인을 존중해 주고 있다.
5)최소한의 제한적인 대안
최소한의 제한적인 대안의 관점에서 아동들을 양육하기 위해 시온원에서는 많은 노력을 하고 있었다. 되도록이면 아이들을 통제하고, 제한하는 것을 최소화하기 위해 눈에 보이지는 않지만 다양한 준비와 노력을 하고 있다. 그러나 시설에서의 생활이 아무리 가족중심적이라고 해도 아동들에게 완전히 수용되지 못하는 경우도 있을 것이다.원가정에서 살아가는 것이 아니기 때문에 아동들 중 몇몇은 반발심을 가지고 시온원에서의 생활을 오히려 제한적으로 받아들이는 경우가 있다고 한다. 고등학교 1학년에 재학중이던 남학생은 시온원에서의 최소한의 제한들조차 거부감을 느껴서 시온원에서 가출한 뒤 자신의 원가정으로 도망쳤다고 한다. 이 아동의 경우 아버지가 재혼한 상황이었는데, 원가정으로 돌아갔을 때의 생활은 시온원에서의 생활보다 자유로울 것이라고 생각했으나 가정에서의 생활이 자신이 상상하던 것처럼 자유롭지 못함을 느껴서 다시 되돌아왔던 일이 있었다고 한다.
시온원에서는 아이들에게 드러내어 보이지는 않지만 세심하게 아이들을 배려하고 있었고, 아이들은 때로는 이러한 세심한 노력들에 대해 관심이 없다느니, 서비스가 소홀하다고 지적하는 경우도 있다고 한다. 그러나 시온원에서는 시설이지만 아이들이 최대한 덜 제한받기 위해 많은 노력을 하고 있었다.
6)생태학적 관점
시온원에서는 방학 때 마다 모든 아이들이 2,3명씩 한 조가 되어서 캠프를 간다. 처음에는 자체캠프를 기획, 시온원 아이들이 모두 캠프를 했었는데 각자 다른 캠프를 경험하는 것이 좋다는 의견이 많아져 제도를 바꾸게 되었다고 한다. 그래서 아이들에게 매번 방학 때마다 집에서 다양한 사람들과 어울리며 다양한 경험을 하는 기회를 제공하고 있다. 특히 시온원에 인간관계가 폐쇄적이어서 친한 친구도 거의 없었고 자기표현이 적극적이지 못한 초등학생이 있었는데, 방학 때 겨우 설득을 해 캠프를 보냈다고 한다. 처음에는 죽을 것처럼 캠프를 싫어했는데, 캠프를 다녀온 그 학생은 눈에 띄게 밝아진 성격이 되었다고 한다. 자기가 먼저 인사도 하고, 말도 걸고, 예전의 그 폐쇄적인 모습이 많이 사라지는 효과가 있었다고 한다. 이처럼 다양하게 개방된 캠프로 아이들이 가면서, 아이들 스스로의 문제점을 파악하고, 그것을 고치고, 또 여러 가지 적절한 효과의 활동을 많이 하고 온다고 한다.
이와 더불어 시온원에서는 아이들의 원가정 조사를 통해서(생태도) 아이들의 문제를 파악하고, 개개인의 상황과 문제점을 이해한다고 한다. 아이들의 환경과 상황을 자세히 알고 있는 만큼, 아이들에게 더욱 친밀하게 다가갈 수 있고, 처음 만나는 아이와 친밀감을 높이기 위한 접근 태도, 방법에 대해서 좀 더 구체적으로 생각하기가 쉽다고 한다.
이번 숙제를 하면서 책에서는 배울 수 없었던 현장경험'을 통해서 많은 것을 느꼈다. 특히 원장님께서 말씀하셨던 첫마디- '집에서 어떤 프로그램 해요?'는 아직까지도 정말 잊혀지지 않는다. 사회사업, 사회복지라는 것이 이론과 학문을 떠나서 일단은 사람을 대하는 일이고, 힘들고 어려운 사람들, 서비스가 필요한 사람들을 대하는 일임에도 불구하고 '사람사이의 관계'보다는 이론과 학문에 치우쳐 있는 우리의 모습을 발견할 수 있었다.
개선책에 대한 견해를 여쭤 보았을 때, 원장님께서 왜 전문상담가가 필요한지 조목조목 따져가며 말씀하시는 것을 보고 '역시 경험이 중요하구나'라는 생각이 들었다. 원장님께서도 많이 보고 듣고 배우고 경험해보는 것이 중요하다고 하셨다. 우리는 아직 그런 경험이 많이 없고 미숙하지만, 앞으로는 봉사활동도 하고, 다른 분야의 기관도 방문해서 선배님들의 경험이 기초가 된 여러 가지를 배우고 싶다는 생각을 했다. 기관방문은 그동안 알 수 없었던 많은 사실들을 느끼게 해주었다. 그래서 그런지 돌아오는 발걸음이 무척이나 가벼웠다.

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