과제중심모델이론과 사례

소개글

과제중심모델이론과 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 들어가는 말

II.이론연구
1. 과제중심모델의 등장배경
1) 등장배경
2) 사회복지에 있어서의 과제중심모델의 영향
2. 과제중심모델의 이론적 기반
1) 과제중심모델의 기본개념
2) 과제중심모델의 특성
3) 이론관점(이론적 기반)
4) 발달단계
5)국내 과제중심모델에 대한 선행연구
3. 사회복지실천에의 적용
1) 과제중심모델의 목표
2) 과제중심모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
3) 과제중심모델의 기법과 전략
4) 과제중심모델의 유용성
5) 과제중심모델의 문제점

III.사례연구
1. 사례 개요
2. 초기 접수
1) 내담 경위
2) 주 호소 문제
3) ct에 대한 일반적 사항
4) Ct의 개인력 및 인상 ,행동특성
5) Ct의 가족 상황
6) 사회적 상황의 분석
3. 사정(진단계획)
1) 사정(진단계획)을 위한 체계 분류
(1) Ct체계
(2) 표적체계
(3) 행동체계
2)문제사정(진단계획)
(1)주요문제
가) ct체계와 표적체계, 행동체계가 보는 문제
나) 변화 매개(인)체계가 보는 문제
3) ct체계의 강점
(1) ct체계의 강점
(2) 표적체계의 강점
(3) 행동체계의 강점
(4) 변화 매개인의 강점
4) Ct체계의 약점
(1) Ct체계의 약점들
(2) 표적체계, 행동체계의 약점들
(3) 변화매개(인) 체계의 약점들
4. 목표 및 계획
1) 목표
(1) 궁극적 목표
(2) 하위목표
2) 계획
(1) 초기 단계 목표에 입각한 계획
(2) 중간 단계 목표에 입각한 계획
(3) 종결 단계 목표에 입각한 계획
5. 개입과정
1) 초기단계 과정
2) 중간단계 과정
3) 종결단계 과정
4) 상담내용 요약
6. 평가
1) 슈퍼바이저의 평가
2) Ct체계, 표적체계, 행동체계의 평가
3) 변화매개인의 평가
(1) 변화매개인 개입 후 변화사항
(2) 사후계획

IV. 맺는 말
1. 요약
2. 제언

본문내용

위해 계약을 하고 상담을 시작 했다. 가족구성원의 ct와의 접촉 수를 늘려 그에게 가족에 대한 안정감과 문제 해결을 할 수 있도록 하였으나 친구와 만남으로 밤늦은 귀가를 하여 프로그램에 지장이 있었다. 그 결과 친구도 같이 참여 하도록 하는 방법을 고안하여 거부감을 없애고 아버지가 아들에게 관심이 있다는 것을 알게 해주었으며 전체적으로 가족관의 대화가 이루어 질수 있도록 이끌어 주었다. 또한, 방과후 아동지도를 통하여 책임감을 갖고 담배피는 횟수를 줄였으며, 대신 검도활동을 통해 욕구를 충족시켜 신체를 단련시켰다.
6. 변화노력의 종결
1) 변화 매개인 개입 후 변화사항
귀가 시간을 지키기 위해 같이 다니는 친구를 프로그램에 참여하도록 동의 구해 같이 활동 을 해나간다. 클라이언트 아버지와의 상담을 통해 ct를 이해시키고 계속적인 대화를 유지해 나가도록 한다.
2) 사후계획
가) ct가 학교생활의 안정을 위해 선생님의 각별한 관심을 가지고, 지지와 격려를 해주길 부탁한다.
나) 계속적으로 ct에게 관심을 가지며 가족관의 대화를 유지하게 한다.
다) 형과 금연 프로그램을 계속 유지하도록 한다.
라) ct의 자기반성의 시간을 가질 수 있도록 일기를 쓰도록 유도하며 올바른 대인 관계를
할 수 있도록 복지관 봉사 활동을 계속 적으로 할 수 있도록 연결해준다.
IV. 맺는 말
1.요약
과제중심모델은 단기적 치료의 한 형태로 일반체계이론, 의사소통이론, 인지이론과 정신분석이론, 학습이론 등의 기본원칙들이 통합, 반영되어 Reid와 Epstein에 의해 개발되었다. 과제중심모델은 클라이언트가 문제를 신속히 의미있게 파악하고 대응하여 행동을 취하게 하도록 고안된 행위모델로 다른 어떤 모델보다도 구조화되어 있다. 이에 첫째, 시작하기 둘째, 표적문제의 규정 셋째, 계약하기 넷째, 실행 다섯째, 종결단계로 이루어지게 되며 모델의 간결성과 단기적 접근법으로 인하여 사회복지실천의 효율적인 실천방법으로 인식되어 왔다.
앞의 사례는 2년 넘게 지속되어 온 흡연문제로 인해 기관에 의뢰된 소년에게 과제중심 모델을 적용하여 12주에 걸쳐 문제를 해결해 본 것이다. 클라이언트의 사정을 바탕으로 문제 상황을 파악해보면 어머니의 사망으로 가족간의 대화가 단절되어 가족들과 어울리지 못하게 되었고 이로 인해 귀가 시간이 늦어지고 흡연을 하게 되었다.
개입과정에서는 클라이언트의 밤늦은 귀가, 가족간의 대화 단절, 2년 넘게 지속되어온 흡연문제와 그에 따른 학교생활에 대한 부적응에 초점을 두어 많은 대화 시간을 통해 가족과 유대감을 형성하고 방과 후 활동을 통해 일탈행동 막으며 금연 프로그램을 통해 담배를 조금씩 줄여나가고 학교 담임선생님과 상담하여 해결방안을 모색하는 과제를 계획, 수행하였다.
과제수행의 검토결과 가족간의 대화가 80%정도 해결되었으며 밤늦은 귀가에 따른 방과 후 활동이 대체로 잘 이행되었고 금연을 위해 형과 점차적으로 담배를 줄여가고 있으며 학교 담임선생님의 지지와 격려로 학교생활도 잘 적응해 나갔다.
이에 사후계획으로 선생님과 가족들에게 지속적인 지지와 격려, 관심을 주기를 부탁하며 자기반성의 시간을 가질 수 있도록 일기를 쓰도록 유도하고 올바른 대인 관계를 할 수 있도록 복지관 봉사 활동을 계속적으로 할 수 있도록 연결해주기로 하였다.
2.제언
지금까지 사회복지실천에서 활용되고 있는 모델의 하나인 과제중심모델의 이론을 연구하고 이를 바탕으로 사례를 적용해보았다. 과제중심모델은 단기간에 클라이언트의 문제를 효율적으로 경감시킬 수 있기에 효과적인 사회복지실천모델로 사용되고 있으며, 과제가 변화를 가져오는 도구라는 증거가 있기도 하지만 어떤 문제와 클라이언트에게 어떤 과제가 가장 좋은지에 대한 연구는 아직 더 필요한 것이 사실이다.
우리조가 이론을 적용하였던 클라이언트의 상황을 살펴보면 근본적인 문제는 클라이언트 가족과 관련된 문제이기에 클라이언트 본인의 노력도 필요하지만 그와 더불어 그의 가족들과 함께 문제를 풀어나가야 한다는 것을 알 수 있었고 이에 클라이언트의 가족들을 치료체계로 적극 활용하려고 노력하였다.
그러나 사례적용을 하면서 과제중심모델의 특성상 클라이언트 체계에게 과제를 부여함으로써 클라이언트의 자기결정권이 보장되기는 하였지만 단기적인 치료로 인해 다른 모델에 비해 적은 접촉횟수에 따라 표적체계와 행동체계를 활용하여 문제를 해결함에 있어 어려움이 있었다. 그러므로 사례에 적용할 때에는 효율적인 계획을 수립하여 단기적인 서비스 기간 내에 최상을 효과를 낼 수 있도록 해야겠다.
마지막으로 클라이언트의 자기결정권을 존중해 주는 과제중심모델의 특성을 잘 살려 해결할 필요가 있는 문제에 초점을 맞춰 사회 복지사가 클라이언트와 함께 팀웍을 발휘하여 문제를 해결해야 될 것이라고 본다.
<< 참고문헌 >>
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키워드

과정중심모델,   실천론,   사례연구