사이버 대학의 개념과 현실 분석, 고찰 [발표자료]

목차

목차

보고서를 시작하면서

Ⅰ. 서론
1. 원격 교육의 개념

2. 사이버 대학
1) 사이버 대학의 개념
2) 평생교육법의 사이버 대학 위치
3) 사이버 대학의 목적
4) 사이버 대학의 생기게된 배경
5) 사이버 대학의 인가절차

Ⅱ. 본론
1. 사이버 대학과 오프라인 대학 비교

2. 사이버 대학의 이모저모
1) 입학제도
2) 수업방식
3) 시험제도
4) 운영체제

3. 사이버 대학의 시초 방송통신대학교
1) 설립목적
2) 연혁
3) 특징
4) 수업방식

4. 기관방문
1) 대구 사이버 대학
2) 영진 사이버 대학

5. 사이버대학의 현황

6. 사이버 대학의 문제점과 개선방안

Ⅲ. 결론
1. 개별평가
2. 종합평가

본문내용

또 설사 학위를 받았다고 하더라도 사회에 나가서 인정받을 수는 있는지가 의문이었기 때문이다. 좀더 솔직히 말하자면 사이버대학을 편협하게 생각했던 것 같다. 사회복지학과 같은 경우 정규대학과 같은 자격증을 주는 것은 용납할 수 없었기 때문이다. 하지만, 이러한 생각이 잘못되었다는 것을 알게 되었다. 사이버대학에 입학하는 사람들은 거의 다 사회의 경험을 충분히 쌓은 사람들이라는 것을 간과했던 것이다. 어쩌면 정규대학에서 공부하는 학생들보다도 오히려 더 많은 지식을 가지고는 있지 않을까 하는 생각이 들었다. 그리고 사이버대학의 학생들과 정규대학의 학생들의 교류가 있었으면 하는 바램이 있다. 사회의 경험과 노련함을 가지고 학업에 뛰어드는 사이버대학의 학생들과, 좀더 체계적인 이론을 배우는 정규학생들과의 교류가 있다면 학생들의 자신을 위해서나 사회의 일꾼으로서 아주 훌륭한 지성인이 되지 않을까 하는 생각을 해보았다.”
『 사이버대학 학생들이 증가하는 등 인터넷을 이용한 이른바 '대안 고등교육제도'가 자리를 잡아가고 있다. 교육인적자원부가 발간한 '2002 평생교육백서'에 따르면 사이버대학도 2001년 9개에서 지난해 16개로 크게 늘었으며 정원도 6220명에서1만6700명으로 증가했다. 재학생 연령을 보면 20~29세 45.2%, 30~39세 33.9%, 40~49세 15.2%등 분포를 나타내 사이버대학이 성인들을 위한 재교육기관으로 자리잡아가고 있음을 보여주고 있다. 하지만 통계청 사회통계조사에 따르면 60세 이상 평생학습 참여율은5.8%로 국민 전체 평생학습 참여율 17.2%에 크게 모자란다. 이는 그만큼 사이버대학에 대한 기대가 크다는 것을 방증한다. 이런 상황에서 사이버대학들은 각자만의 독특한 교육프로그램으로 30대 이상 기성세대 공략에 나서고 있다. 서울디지털대학교는 2003년 입시에서 부동산학부 5.33대1을 비롯해평균경쟁률 2.16대1을 기록하고 있는 인기학교 중 하나다. 출석률도 97% 이상으로 평생교육 성과를 톡톡히 거두고 있다. 이 학교 특징은 실무전문가, 담당교수, 유관분야 겸임교수가 함께 과목을 담당하는 '팀티칭(Team Teaching)' 방식이다. 학생들로서는 가르치는 교수가 여러 명이라 조언을 구할 수 있는 기회가 늘어난 셈. 게다가 학생들이 이들과 온라인에서 대화할 수 있는 커뮤니티를 동시에 운영해 학생 참여를 유도하고 있다.
국제디지털대학교에서도 지역별로 캠퍼스를 구축해 온라인뿐 아니라 오프라인 전용 동아리 공간을 별도로 꾸미고 있다. 안산에 운영되고 있는 학습장 외에 강남 분당 인천학습장도 개장을 준비중이다. 개별 학습장에서는 국내외 자격증 준비과정을 수강하는 학생들이나 외국어 프로그램에 참여하는 학생들에게 별도 오프라인 공간을 통해 자격증 강사나 외국인과 만날 수 있는 기회를 제공하고 있다.
열린사이버대학교는 엄격한 학사관리체계를 통해 30~40대가 주축을 이루고 있는 학생들을 관리하고 있다. 학부 심포지엄, 작품 전시회, 현장 전문가 초청 세미나, 원어민 회화실습 등 온라인에서 이뤄지기 힘든 행사를 오프라인에서 개최한 후학점 부여를 엄밀하게 실시한다. 특히 성균관대 중앙대 성신여대 인하대 등 전국 14개 대학에서 참여하는 교수진이 참여한 '컨텐츠 은행'을 만들어 운영한다. 강의가 끝날 무렵 학생과 교원 내부에서 강의안 평가를 실시해 우수교과목을 선정하는 등 콘텐츠 개발에도 힘쓰고 있다. 이 밖에 기존 대학교 중 사이버강좌를 개설한 곳도 성인들을 위한 평생교육 공간으로 자리잡아가고 있다.
한성대학교(www.hansung.ac.kr)는 2003년 멀티미디어 동영상 제작,전자계산개론 등을 신설해 텍스트가 중심이 아닌 사이버강좌를 선보여 학생들에게 좋은 평가를 받고 있다. 이 강좌는 동영상 중심의 강의가 아니라 프로그래밍을 이용한 실습과정을 대화방식으로 교습받기 때문에 성인들이 어려워하는 프로그래밍강의를 쉽게 익힐 수 있다.
< Copyright ⓒ 매일경제 2003-04-08 > 』
위의 기사처럼 사이버대학은 나날이 발전하고 있다. 그리고 발전할수록 우리의 이용폭도 넓어질 것이다. 미래의 사이버대학의 교육과정은 지금보다 학습자의 특성을 더 반영하여 구성하게 될 것이다. 전통적인 대학의 강의나 원격교육 및 디지털 매체의 학습 방법을 병용하여 지금보다 훨씬 유연해질 것이다. 학습자들은 개개인의 특성에 따라서 여러 방법 중에 선택하여 활용할 수 있게 될 것이다.
또한 여러 대학의 교육 프로그램을 동시에 활용할 수 도 있을 것이다. 여러 대학에서 수강한 학점은 누적되어 어느 대학에서 졸업하든 관계없이 적절히 산정 되어 누적될 것이다. 학습자들은 자율적인 열린 학습을 하다가 필요하면 언제라도 집중적인 학습지원을 받을 수 있는 전문가 상담을 받을 수 있게 될 것이다.
미래의 사이버 대학은 유연하고 다양하면서 질적으로 매우 우수한 대학으로 발전할 것이다. 사이버 대학은 대학교육만을 위한 학습의 장이 아니라, 평생교육의 시설로써의 지역주민에게 또는 모든 학습자에게 좀더 편리하고 유익한 정보와 프로그램을 제공할 수 있어야 한다. 그러기 위해서는 대학교육에도 더 많은 개방과 질높은 교육을 제공해야겠지만, 그에 앞서서 쉽게 다가설 수 있는 교양강좌를 편성하고 발전시키는 역할 역시 소홀히 해서는 안될 것이다. 그 몫은 지금 공부를 하고 있는 예비 평생교육사인 우리의 몫이기도 하다.
이 보고서를 통해 우리가 평생교육사로 현장에 나갔을 때 좀더 많은 분야에 평생교육을 운영할 수 있는 평생교육사가 될 수 있는 계기가 되었으면 한다.
( 참 고 문 헌 )
* 평생교육개론 형설출판사 2001
* 원격 교육의 이해 교육과학사 2002
* 원격 교육학 개론 교육과학사 2000
* 사이버대가 강좌대백과 세병멀티뱅크 1999
* http://www.easy-edu.co.kr/
* http://www.dcu.ac.kr/2th/ - 대구사이버대학교
* www.ycc.ac.kr - 영진사이버대학
* www.knou.ac.kr - 한국방송통신대학교
* www.moe.go.kr - 교육인적자원부 홈페이지
* http://www.ocu.ac.kr - 열린 사이버 대학교

키워드

사이버 대학,   오프라인 대학,   평생교육,   원격교육