ADHD아동 교사의 역할

본문내용

는 빈 의 자 마련
- 미세근육 활용할 수 있는 컴퓨터실 활용
충동성
- 반응을 억제하지 못함
- 놀이 및 학습 상황에서 자기 차례를 기다리 지 못함
- 다른 사람들의 대화 및 놀이에 끼어듬
- 감정적 폭발, 사실이 아닌 감정에 기반한 반 응
- 시험 등 계획이 필요한 활동 수행능력 저하
- 바람직한 행동에 대해 보상 체계를 활용하 고, 행동 발달상황을 도표화하여 관리
- 교실 내에서 바람직한 행동과 해서는 안 되 는 행동을 종이에 적어서 걸어 놓고, 각각의 행동에 대한 보상책도 명시
주의력
결핍
- 불필요한 자극을 스스로 걸러내지 못함
- 환경이 바뀌면 변화에 대해 과다하게 반응
- 뭔가 자극을 경험할 때 행동 수행이 억제됨 (주의력 부족)
- 충분한 자극을 느끼지 못할 때는 뭔가 자극 적인 것을 찾아 나섬.
- 교실 내에서 다양한 활동을 할 수 있도록 이 동성이 높은 집기를 사용하여 공간 확보- 그 룹 단위, 학급 단위로 활용할 수 있는 별도의 교실 확보v Overhead Projector 활용
- 음악이나 녹음된 강의 등을 들을 수 있는 들 을 수 있는 듣기방 (Listening Room) 활용
생활 조직의 결핍
- 물건을 엉뚱한 곳에 두거나 잘 잃어버림
- 여러 부분으로 구성된 물건을 잘 다루지 못 함
- 책상이 어지러움
- 주어진 시간 안에 과제를 끝내지 못함
- 과제 중간의 휴식 시간을 과도하게 사용함
- 필적이 알아볼 수 없고 해괴함
- 학생 개인의 우편함 마련
- 공책, 교재, 기타 개인 교구를 보관할 수 있 는 색깔로 구별된 수납함 활용
- 누구나 볼 수 있는 시계 비치
- 컴퓨터실 활용

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ADHD,   ADHD아동,   ADHD아동 교사의 역할