주의력결핍 과다행동장애(ADHD)

소개글

주의력결핍 과다행동장애(ADHD) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.주의력 결핍 과다행동 장애(ADHD)란?
2.ADHD의 실태와 현황(1~3)
3.증상 및 행동 특성
4.공존하는 장애들
5.시기별 ADHD의 차이
6.ADHD의 원인
7.ADHD를 극복한 사람들
8.ADHD학생을 위한 부모의 역할
9.ADHD학생을 위한 교사의 역할
♧참고도서

본문내용

위해서는 부모 훈련이 필수적이다. 흔히 ADHD 아동들은 어머니와의 관계에 어려움을 겪는데, 일대일 관계에서 아동은 어머니에게 요구적, 부정적, 비순종적으로 반응하고, 이에 따라 어머니도 역시 아동에게 지시적, 통제적, 부정적으로 반응하는 경향이 있다. 그냥 놔둘 경우 이 관계는 매우 부정적인 결과를 낳아, 어머니는 양육 스트레스 심화, 우울감, 고립감, 무력감을 느끼고, 바람직하지 못한 양육 태도를 갖게 된다. 이에 상응하여 아동들은 품행문제, 반항적 행동을 흔히 갖게 된다. 이런 문제가 결국은 다른 사회적 영역으로 확대되며, 성장 후에도 계속 영향을 미친다. 부모 훈련 프로그램은 이런 문제를 해결하기 위해 필요한 것이다.
9.ADHD을 위한 교육(교사)
일반적으로 한 학급에 한두 명의 학생은 ADHD를 경험하고 있을 가능성이 높다. 최근 맞벌이 부부의 증가로 부모가 아동과 보내는 시간이 거의 없는 경우 ADHD 아동의 증상이 가정 내에서 관찰이 어려우며, 이 경우누구보다 아동에 대해 자세히 알고 있는 교사들의 도움이 아이의 행동을 바꾸는 데 필수적이다. 치료로 인해 ADHD 아이들이 보이는 주의력결핍, 과잉행동, 충동성, 기타 문제 행동이 호전되고 아동의적응이 눈에 띄게 좋아지므로, 부모와의 만남에서 서로 정보를 교환하고 조심스럽게 의사의 자문과 처방을 구하도록 권유하는 것이 필요 하다.
행동 특성
교사의 대처 방안
과잉행동
-손발을 꼼지락거림
-자리에 가만히 앉아 있지 못하고 돌아 다님
-마구 뛰어다니는 등 과도한 행동 선호
-쓰기, 미술 등 세밀한 동작을 요구하는
과제를 수행하기에 어려움
-마주보는 원형보다는 직선형 좌석 배치
-선생님 가까운 옆자리에 좌석 배치
-창가 나 문 옆 등 주의력이 분산될 수 있는 곳으로부터 멀리 앉히기
-모범생 자리에 가깝게 앉히기
-또래와 긍정적인 교류를 위한 학습 테이블
-조용하고 정돈된 자극이 적은 환경
조성
-교실 내에서 돌아다니다가 앉을 수
있는 빈 의자 마련
-미세근육 활용할 수 있는 컴퓨터실
활용
충동성
-반응을 억제 하지 못함
-놀이 및 학습 상황에서 자기 차례를 기
리지 못함
-다른 사람들의 대화 및 놀이에 끼어듬
-감정적 폭발,사실이 아닌 감정에 기반한
반응
-시험 등 계획이 필요한 활동 수행 능력
저하
-바람직한 행동에 대해 보상체계를
활용하고, 행동 발달 상황을 도표화
하여 관리
-교실 내에서 바람직한 행동과 해서 는 안 되는 행동을 종이에 적어서 걸어 놓고, 각각의 행동에 대한 보상 책도 명시
주의력
결핍
-불필요한 자극을 스스로 걸러내지 못함
-환경이 바뀌면 변화에 대해 과다하게 반응
-자극을 경험할 때 행동 수행이 억제됨
(주의력 부족)
-충분한 자극을 느끼지 못할 때는 무엇인 가 자극적인 것을 찾아 나섬
-교실 내에서 다양한 활동을 할 수
있도록 이동성이 놓은 집기를 사용
하여 공간 확보
-그룹 단위, 학급단위로 활용 할 수
있는 별도의 교실 확보
-음악이나 녹음된 강의 등을 들을 수 있는 듣기방 활용
생활
조직의
결핍
-물건을 엉뚱한 곳에 두거나 잘 잃어버 림
-여러 부분으로 구성된 물건을 잘 다루 지 못함
-책상이 어지러움
-주어진 시간 안에 과제를 끝내지 못함
-과제 중간의 휴식 시간을 과도하게 사 용
-필적이 알아볼 수 없고 해괴함
-학생 개인의 우편함 마련
-공책, 교재, 기타 개인 교구를 보관 할 수 있는 색깔로 구별된 수납함 활용
-누구나 볼 수 있는 시계 배치
-컴퓨터실 활용
*참고 도서
-주의 집중 장애의 평가와 교육, 제닛 러너, 바버라 로웰탈, 수러너 지음, 박현숙 옮김,
이화 여대 출판부,1993
-특수아동 교육, 이소현, 박은혜 지음, 학지사, 2006

키워드

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