피아제 이론의 평가

목차

1. 피아제의 생애

2. 주요 개념

3. 발달단계

4. 피아제 이론의 평가

본문내용

해진다.
③ 자율적 도덕관
10세를 전후로 하여 아동들은 규칙이 사람들 간의 상호 합의이며 서로가 동의하면 언제든지 변화할 수 있는 것임을 알게 된다. 이것 역시 또래들과의 상호작용을 통해 발달하며 협동을 하기 위해 규칙이 자율적으로 변화할 수 있음을 알 수 있게 된다.
④ 유목화
전 조작기에서 불가능했던 유목화가 가능하여 동물과 식물이 생물보다 하위 유목임을 알게 된다.
4) 형식적 조작기
이 시기의 아동은 직접적 경험에 의해서가 아니라, 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 검증할 수 있게 된다. 다양한 관점을 갖고 해결책을 고려할 수 있다. 가설적ㆍ연역적 추론이 가능하고, 조합적 분석능력을 갖는다.
인지발달단계
연 령
특 징
내 용
감각운동기
출생~2세
감각과 운동ㆍ활동의 조정, 대상영속성 획득
영아는 눈, 귀, 손 등으로 세상을 탐색하며 사고한다. 이러한 과정을 통해 원인과 결과를 연결하고 목적에 따른 행동을 하는 등 문제해결을 위한 감각운동적 능력을 습득하며 대상영속성의 개념을 형성한다.
전조작기
2~7세
언어와 상징적 표상의 사용, 세상에 대한 자아중심적 관점
유아는 이전 단계의 감각운동적 경험을 표상하기 위해 상징체계를 사용하고 언어능력과 가상놀이 등이 발달하지만 사고는 논리적 추론에 미치지 못한다.
구체적 조작기
7~
11세
논리적 조작을 통한 구체적 문제의 해결
아동은 논리적 사고가 가능해지며 따라서 수나 양의 보존개념을 형성한다. 또한 사물을 분류하거나 유목화하는 사고가 가능하지만 아직은 성인 수준의 지적이고 추상적인 사고를 하지 못한다.
형식적 조작기
11세~성인기
추상적 상징의 사용으로 실제적ㆍ가설적 문제의 체계적 해결
청소년기가 되면서 수학 등과 같은 세상에 실제하지 않는 추상적인 것에 대한 사고가 가능하다.
4. 피아제 이론의 평가
1)피아제 이론의 한계점
①모든 아동에게 발달의 순서가 일정하다는 발달의 보편성이 문화적 환경에 따라 차이가 나타남이 증명되고 있다.
②인지발달에 있어 논리적인 사고를 강요해, 아동의 정서와 사회성 발달을 소홀히 다룸으로써 아동에 대한 이해가 제한되어 있다.
③피아제는 아동의 양육에 대한 실제적인 조언을 하지 못하였다.
2)우리나라 유아교육에 대한 시사점
①아동의 흥미와 학습양식 파악
피아제는 진정한 학습이란 교사에 의해 주도되어지는 것이 아니라 아동 자신으로부터 나오는 것이라고 본다. 즉, 학습은 유기체 스스로의 능동적인 발견의 과정이다. 이러한 피아제의교육 전반적인 철학은 본질적으로 루소와 몬테소리 철학과 유사하다. 피아제는 아동 수준에 맞는 교육을 실시하는 것이 중요하다고 강조한다. 그는 몬테소리의 성숙적인 견해에는 동의하지 않으나, 그 일반적인 원리는 타당한 것으로 여기고 있다. 즉, 각 시기에 따라 아동의 흥미와 학습양식이 어느 정도 다른지를 이해해야만 한다.
②사회적 상호작용
아동의 발달단계에 맞추어 교육을 시킨다는 것은 당연하다. 이는 아동의 능력을 제대로 파악하고 난 후, 그에 맞는 경험을 제공한다는 것이다. 그러나 특정 아동들에게 맞는 경험을 찾아낸다는 것은 사실상 쉬운 일은 아니다. 그러나 중요한 것은 교사의 민감성과 융통성 있는 자세, 아동을 관찰하고 아동들을 통해 적극적으로 배우려는 자세이다. 그로써 학습이 능동적인 발견의과정이 되며, 동시에 아동의 단계에 적합해질 수 있다. 그리고 피아제는 사회적 상호작요에 대한 커다란 교육적 가치를 부여한다. 아동은 다른 사람과의 관계에서 부분적으로 둘 이상의 관점을 고려하는 것을 배움으로써 논리적인 사고를 시작할 수 있기 때문이다.
③ 생각하는 교사
피아제이론에 근거한 유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 피아제가 주장하는 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 생각하는 교사가 되어야 한다. 생각하는 교사란, 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨진 요소를 볼 수 있어야 하며, 또한 이들이 아동에게 무엇을 뜻하는지를 빠르게 이해하려고 노력하는 교사를 의미한다.
피아제의 이론을 바탕으로 하고 있는 유아교육 프로그램들은 입실랜티 프로그램, 하이스코프 프로그램, 라바텔리 프로그램 등이 있다.
*참고도서
유아교육사상사 저자- 고후순, 김동일, 조옥희 양서원
유아교육개론 저자- 심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경, 이효숙 창지사
유아교육사상 저자- 곽노의, 홍순경 문음사
아동발달 저자- 강경미, 구광현, 백경숙 대왕사
유아교육개론 저자- 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 양서원
유아사회교육의 이론과 실제 저자- 이영석, 이경영 형설 출판사

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