Bandura의 사회학습이론

본문내용

받지 않은 자발적인 모방도 또한 가능하다는 것을 간과하였다. 또한 Piaget이론가들이 주장한 인지구조나 단계의 중요성을 Bandura는 무시했다. Bandura도 인지적 기술이 아동들이 배울 수 있는 한계를 지워준다는 것은 인정했으나, 그런 문제에 대해 거의 주목하지 않았다. 이렇듯 Bandura의 환경 이론은 발달 변인들의 중요성을 과소 평가한 것이 될 것이다. 즉, 그는 아동들이 그들 스스로 배우고, 모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향받는 정도를 간과해 버렸다. 더불어 반두라는 학습을 일으키는 메커니즘으로 상호 결정주의 개념을 가져왔다. 그러나 학습자의 자기지시와 환경과의 상호작용에서는 자기 효능감이 중요하나 한계를 가진 학급상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달시키기는 어려운 일이다. 그럼에도 불구하고 Bandura는 환경적인 힘이 어떻게 작용하는가에 대해 상당한 공헌을 하였다. 또 학교 교육을 위한 중요한 공헌은 강화와 처벌에 대한 자세한 기술 부분이다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실 상황에서 나타난다. 아마도 이론의 가장 중요한 공헌은 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
****************************** 요 약 ********************************
1. 이론의 기본 가정은 다음과 같다.
① 학습 과정은 인지적 과정과 학습자의 의사결정 기술을 필요로 한다.
② 학습은 환경, 개인 내적 요인, 행동의 세 요인에 따라 결정된다.
③ 학습은 행동의 언어적 시각적 부호 획득의 결과이며, 학습의 결과는 행동의 수행을 통해 나타날 수도 있지만 나타나지 않는 경우도 있다고 보았다.
2. 학습의 구성 요소
① 모델 행동 : 모델 행동의 주요한 역할은 관찰자에게 정보를 전달하는 것이다.
② 행동의 결과에 따른 강화: 강화는 단지 학습에 영향을 주는 한 요소일 뿐이며, 행동의 강화적 결과 외에도 영향을 줄 수 있는 많은 요인들이 있다.
③ 학습자의 인지적 과정 : 학습자의 행동은 강화 연습에 의해 조성되기보다는 오히려 인지적인 과정에 의해 안내 받는다.
3. 학습은 ①주의집중과정 ②파지과정 ③운동 재생산 과정 ④동기화 과정을 거친다.
4. 수업의 주요 원리
① 적당한 모델과의 동일시를 할 수 있는 기회를 제공할 것.
② 모델 행동에 대한 기능적 가치를 부여하여 주의를 집중시킬 것.
③ 학습자의 인지와 기능 면을 같이 가르칠 것.
5. 교육에의 공헌으로는 강화와 처벌에 대해서 체계적으로 이론을 정립한 결과 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도의 변화과정을 이론적으로 체계화시킨 점을 들 수 있다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
- 교수, 학습 이론의 이해 / 번영계 저 / 학지사
- 교수 학습이론과 매체 / 박성익, 홍순정 저 / 한국방송대학교출판부
- 신교육심리학 / 이용남 외 / 학지사

키워드

bandura,   반두라,   사회학습이론,   모방학습,   행동주의