학교와 계급 재생산-반학교문화, 일상, 저항-요약하기
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소개글

학교와 계급 재생산-반학교문화, 일상, 저항-요약하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 글

제 1 부 문화기술지
2. 문화의 구성요소
권위에 대한 반항과 순응적인 아이들에 대한 거부
비공식집단
개기기, 거짓말하기, 까불기
익살떨기
지루함과 신나는 것
성차별주의
인종차별주의
3. 계급과 제도화된 문화형태
계급형태
제도화된 형태
4. 노동력, 문화, 계급, 그리고 제도
공식적인 배려
학교와 노동현장의 연속성
직업
노동현장에의 도달

제 2 부 인식
5. 간파
분석의 요소
간파
6. 제약
분리 : 육체/정신노동, 남/녀, 인종차별
노동력과 가부장제
인종차별과 노동력
7. 이데올로기의 역할
확정
교란
내부의 매개자
8. 문화적인 형태와 사회적 재생산에 대한 이론에 대하여
재생산과 국가제도
9. 새로운 시작과 그 이후

본문내용

큰 역할을 한다고 볼 수 있다.
내부의 매개자
우리는 현재 노동자계급 문화에서 이데올로기는 비공식성의 보완으로 고려될 수 있다. 문화적 형태가 지니는 근본적인 약점은 개인적인 경험과 정당성이 문화적 간파를 뒤덮고 그것에서 영향받으면서 띠게 되는 매개된 본질이다.
8. 문화적 형태와 사회적 재생산에 대한 이론에 관하여
어떤 유형의 노동자를 요망하면서 생산과정은 반 자율적인 문화적 수준을 통과하지 않으면 안되는데, 여기서 문화적 수준은 생산에 의해서는 부분적으로만 결정될 뿐 그 자체의 본질을 갖는다. 그 자체의 본질이란 의식, 집합적 유대의 창출, 합리성, 제한성, 비의도성, 분리 등을 포함한다.
서구 자본주의의 특징인 교육과 복지를 떠맡는 관료적인 국가기구는 그 자체의 의지나 직접적인 지배의 표출이라기보다는 자본주의 체제가 그 이점을 활용하기 위해 만들어내는 외파들이 축적된 결과로 보아야 한다.
재생산과 국가제도
많은 제도들에서 성원들로 하여금 구체적인 행동을 취하도록 동기 부여하는 것은 문화적 간파(제약에 의해 방해되는)에서 비롯되는 특징적 감각이라고 볼 수 있고 사회적 재생산이 결정적으로 감춰지는 것은 종종 비공식적인 지배와 통제의 파르타아적 승리 속에서 이뤄진다고 볼 수 있다.
9. 새로운 시작과 그 이후
문화적 형태들의 일반성을 인식하는 것과 그들 나름의 과정에 대해 이해하는 것은 이미 체제 내부의 취약점을 키우기 시작하는 것이고, 비공식적 영역에 대한 공식적 영역의 힘을 해명해내기 시작하는 것이며, 모종의 자기변형을 시작한 것이다. 이것이 만사형통은 아니지만 적어도 새로운 시작은 될 것이다.
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  • 등록일2005.08.24
  • 저작시기2005.08
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#310757
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