ICT 활용 교육의 문제점

본문내용

지식기반사회는 계속해서 진화하는 사회이다. 그 진화의 원천은 개인의 사고력과 창의력에 있다. 지금까지 우리 교육은 교사가 전달하는 지식을 체계적으로 잘 정리하여, 저장하고 필요할 때(예를 들면 기말고사나, 입학시험 등) 정확하게 인출하면 그것으로 매우 만족스러운 것이다. 그러나 지식기반 사회는 지식과 정보의 끊임없은 유통, 재생산, 재창조를 통해 유지되는 사회이므로 정확한 저장과 인출이 아니라, 새로운 가치의 창출이 필요하다. 따라서 개인으로 하여금 새로운 가치를 창출해 낼 수 있는 능력을 길러주어야 한다.
이러한 의미에서 교육은 끊임없이 학생의 지적 능력과 상상력을 자극하고 촉진해 줄 수 있는 환경에 처한 활동이 되어야 하는 것이다. 이를 위해서라면, 굳이 ICT가 아니어도 좋다. 기존에 해 왔던 NIE가 그러한 역할을 할 수도 있다. 또한 백과사전이 그러할 수도 있다. 그러나 ICT는 그것이 가지는 강력한 쌍방향성과 시공간을 초월하는 확장성 등으로 인하여 학생들로 하여금 지식기반 사회에서 필요한 지적 자극과 상상력을 촉진하기에 무엇보다도 유용한 도구가 된다. ICT의 활용은 이러한 의미에서 강조되는 것이지 그것의 활용 자체가 목적은 아닌 것이다.

키워드

ICT,   실과,   교육