학교운영위원회의 위상

소개글

학교운영위원회의 위상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 학교공동체의 조건
1. 학교공동체의 성격
2. 학교공동체의 원리

III. 교육공동체로서의 학교운영위원회 반성
1. 자율과 책임측면 반성
2. 헌신과 신뢰측면 반성
3. 평등과 참여측면 반성

IV. 교육공동체 토대로서의 학교운영위원회 위상 제고 방안
1. 역할의 재정립
2. 관계의 재정립

본문내용

를 가져야 한다.
그리고 각 학교운영위원회에 참여하는 대표들은 출신 집단의 대표로서 평등하게 각 집단의 견 해를 최대한 반영하도록 노력하되, 동반자로서 협력적 관계를 맺어야 한다.
라. 구성원의 역할관계
학교운영위원회를 구성하는 주체들이 학교장 중심의 닫힌 의사결정체제에서와는 전혀 다른 역할을 떠맡음과 동시에 거기에 걸맞은 의식과 역할수행능력을 갖추어야 한다.
1) 학교장 - 이해관계를 조정하고 갈등을 해결하는 ‘갈등의 조정자’로의 역할
2) 교사 - 학부모들의 통속적 교육관에 의한 교육의 왜곡을 막고, 전문적 의견제시자로서의 역할
3) 학부모들과 지역사회 인사들 - 학교운영에 적극적인 관심을 가지고 참여하려는 태도를 견 지하고, 교장, 교사들과 학교교육을 공동으로 논의하고 학교교육에 대한 책무성을 함께 나눠 가지는 동반자적 역할
마. 학교내·학교간 관계
학운위의 의사결정체제가 성공적으로 정착되기 위해서는 단위학교 구성주체들이 의사 결정에 필요한 정보를 공유할 수 있는 의사소통체계를 갖추어야 한다.
- 의사결정에 필요한 정보를 가지고 있지 않을 경우,
정보의 공개와 공유는 단위학교의 구성원들 간에만 요구되는 것이 아니라, 학교간에도 필요하다.

키워드

학교운영위원회,   위상,   학교의 발전