유아기의 발달과 사회환경

목차

1. 유아기의 발달
1. 신체 및 운동 기능의 발달
2. 인지적 발달
3. 정서 및 성격 발달
4. 사회성 발달

2. 유아교육기관의 환경

3. 방임 및 학대아동 보호사업
1. 방임 및 학대아동 보호사업의 개념
2. 방임 및 학대아동 보호사업의 의의
3. 학대아동의 발생요인
4. 학대받은 아동의 특성
5. 보호사업의 방법
6. 보호사업의 문제점과 과제

4. 시설 보호 사업
1. 시설보호사업의 개념
2. 시설보호사업의 의의
3. 시설보호사업의 대상 아동
4. 시설보호사업의 종류
5. 시설보호사업의 장 · 단점
6. 시설보호사업의 보호시설의 설치와 운영

5. 가정위탁 보호사업
1. 가정위탁 보호사업의 개념
2. 가정위탁 보호사업의 의의
3. 가정위탁 보호사업의 원리
4. 가정위탁 보호사업의 종류
5. 위탁가정의 구성요소
6. 가정위탁 보호사업의 방법

본문내용

기관이나 지역사회는 이들 부모의 생활경험, 일상생활의 문제 등을 이해하고, 자기 자녀가 위탁되어 있는 동안 이들 친부모가 신체적, 지적, 사회적, 정서적으로 성장할 수 있는 기회가 될 수 있음을 주지시켜준다.
3) 위탁부모
가정위탁되는 아동의 경우 본 가정에서의 양육환경이 불리했음으로 성격이 다른 아동보다 공격적이거나 적대적이며 지나치게 우울하거나 좌절에 빠져 있을 수 있다. 따라서 자기 가정에서의 불행했던 경험을 만회시킬 수 있을 정도의 안정된 가정에서 양육되어야 한다. 따라서 아동복지기관에서는 양친이 되고자하는 위탁부모의 동기 또는 그 가정내의 대인 상호작용 관계 등에 적절한 측정을 통해 위탁 가정을 선정해야 한다.
위탁부모의 자질로는 확고한 인생관과 도덕적 윤리적 가치평가적 기준을 갖고 있어야 하며, 아동의 정서적 결함을 보충해 줄 정도의 민감성과 이해력을 지니고 있어야 한다. 또 아동의 요구와 문제를 도와주기 위해 기관의 협조체계를 잘 받아들여야 한다 (프레데릭슨)
위탁부모는 계획된 일정한 기간 동안 아동의 친부모처럼 행동하나 역할을 대신하는 것은 아니다. 따라서 반드시 기관을 통해 아동을 소개받아야 하며, 기관의 행동지침에 따라야 함은 물론 이를 어겼을 경우에는 자격을 박탈당하게 된다.
위탁부모들의 만족감은 아동을 양육한다는 그 자체에서 지역사회의 일의 한 몫을 한다는 데에서, 보수를 받는 것 등에서 얻게 된다.
위탁가정과 본 가정과의 관계는 위탁부모와 친부모와의 관계가 원만할 때 효과적이므로 기관은 원만한 관계가 유지되도록 연결시켜 줘야 한다. 친부모의 위탁가정 방문도 한 방법이며 주말이면 본 가정에 갔다 오게 함으로써 장차 가정복귀를 위한 준비, 부모에 대한 연관성, 위탁가정에의 바른 적응 등 여러 면에서 효과적이다.
4) 사회사업기관과 사회사업가
사회사업기관과 사회사업가는 위탁모를 모집하고 위탁아동이 잘 적응하여 안정적으로 생활할 수 있도록 가정방문을 통하여 적절한 도움을 제공할 책임을 갖는다.
(1) 아동에 대한 역할
위탁아동들은 가정에 위탁될 때 일반적으로 심리적인 분리기, 과도기 및 결함의 과정을 거친다. 부모의 분리를 예견하게 되면 아동들은 아주 예민하고 강렬한 부정반응을 보이게 되므로 사회사업가는 가정위탁 대상 아동에게 그의 친부모와 위탁부모에 대해 솔직하게 이야기해 줄 필요가 있다. 또 앞으로 모든 것이 잘 될 것이라는 희망을 불어넣어 주고, 일정한 시간이 흐르면 다시 부모와 행복한 가정을 영위할 수 있다는 확신감을 심어주는 것이 중요하다.
(2) 친부모에 대한 역할
부모의 생활 경험, 일상생활상의 압박과 현실적인 문제, 자녀와의 관계에서 느끼는 애정과 증오의 상반된 감정 등을 이해하도록 한다. 뿐만 아니라 가정위탁 보호는 일정한 기간 동안만 부모역할을 대신하는 것이므로 앞으로 보다 나은 부모가 되기 위해 가정위탁 기간 동안 부모의 참여와 부모로서의 책임감을 고취시킬 필요가 있다. 즉, 아동의 가정위탁을 준비시킴에 있어서 부모도 협조케 하며 자녀들의 가정위탁에 대한 적응을 돕도록 하며, 부모들로 하여금 위탁가정을 방문케 하여 그 자녀가 받을 보호가 어떠한 수준 인지를 확인하게 해준다.
(3) 위탁부모에 대한 역할
위탁부모에 대해서는 일반적인 아동의 발달특성, 육아방법과 함께 위탁아동이 지난날 처했던 환경과 발달특성을 알려주고, 이해시켜 가정위탁에 임하는 자세를 준비시킨다. 뿐만 아니라 가정위탁 양육하는 동안에도 대상아동의 발달상황과 특별히 문제가 되는 행동을 언제나 기관의 담당자와 상의하여 도움을 요청할 수 있도록 숙지시킬 필요가 있다.
6. 가정위탁 보호사업의 방법
1) 위탁모의 모집과 교육
신문, 책자 및 각종의 방송 매체를 통하여 위탁모를 모집한다. 이 때 지역사회의 관심과 협조는 위탁모의 모집에 영향을 미친다.
모집된 위탁 모에 대한 교육은 주로 집단지도 방법을 적용하고 있다. 교육내용으로는 아동발달, 아동복지, 아동교육 등의 이론과 함께, 위탁 대상이 영 유아기에 집중되어 있는 점을 고려하여 건강과 안전, 응급조치에 관한 내용이 중요하게 다루어진다.
2) 아동위탁보호의 과정
(1) 접수(intake)
위탁보호는 2가지 경로에 의해 개시된다. 하나는 친부모의 의뢰에서, 다음은 유 아동복지관계 시설이나 기관으로부터의 의뢰이다. 후자는 대개 방임, 학대, 유기된 아동들이다.
(2) 위탁아동 및 가정의 파악
위탁이 의뢰된 아동과 그 친부모에 대한 심리적 및 환경적 특성을 파악한다. 이 때, 개별면접 및 집단면접 방법을 적용할 수 있으며, 가족 이외의 친척과 교육기관으로부터도 정보를 입수하여 활용하게 된다.
(3) 위탁형태의 결정 및 위탁가정의 선정
파악된 위탁아동과 부모 및 가정 환경적 특성을 고려하여 위탁의 형태를 결정한다. 위탁의 형태가 결정된 후, 적절한 위탁가정을 선정하는데, 우선 위탁모의 자격을 심사한 후, 위탁가정 구성원 모두의 동의를 받는다. 왜냐하면 위탁보호가 성공적으로 이루어지기 위해서는 위탁가정 전체의 이해와 협조가 필요하기 때문이다.
(4) 위탁가정에 배치
위탁아동을 받아들인 가정에서는 위탁아동이 건강하고 건전하게 성장될 수 있도록 최선의 노력을 다하여 양육해야 한다.
(5) 사후 관리
아동이 위탁되어 있는 동안 아동복지기관의 종사자는 위탁아동의 양육실태를 조사하고 아동과 위탁 모에 대한 적절한 지원을 해준다. 동시에 친부모에게도 당면한 문제를 해결할 수 있도록 적절한 도움을 준다.
(6) 위탁보호의 종결
대부분 설정한 위탁기간이 끝나면 위탁보호를 종결한다. 그러나 경우에 따라서 위탁기간이 축소되거나, 연장되어서 종결할 수 도 있다.
참고문헌
인간행동과 사회환경 (곽형식, 박영애, 박인전, 양점도, 윤종희 외 공저. 형설출판사 2005)
인간행동과 사회환경 (이소희, 손홍숙, 홍숙자, 송 순, 이명옥 공저. 현학사 2004)
인간행동과 사회환경 (최옥채, 서미경, 전석균, 박미은 공저. 양서원 2002)
인간행동과 사회환경 (이명재, 권육상 공저. 대영문화사 2002)
유아건강교육의 이론과 실제 (허혜경, 김성희 공저. 창지사 1997)
아동복지의 이해 (김오남, 곽수란, 노명희 공저. 형설출판사 2000)

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