비고스키사회문화적 인지이론

목차

Vygotsky사회문화적 인지이론

Ⅰ. Vygotsky 성장배경

Ⅱ. Vygotsky 이론
1. 비고스키 이론의 배경
2. 비고스키의 연구방법
3. 비고스키 이론의 특성

Ⅲ. Vygotsky의 언어발달이론

Ⅳ. 비고스키이론의 장.단점
1. 장점
2. 단점

Ⅴ. 마무리

본문내용

견고한 조작적 언어로 이동하게 될 때 사라진다고 한다. 대조적으로 비고스키는 자기중심적 언어는 외적언어와 내적언어 사이에서 변환단계에서 중요하다고 본다. 문제를 해결하기 위해 배우는 과정에서와 자신의 인지활동을 발달시키는 데 있어 중요하다. 그러므로 자기중심적 언어는 사회적인 언어와 발전하는 사고 사이에 변환하는 단계이다.
Ⅳ. 비고스키이론의 장.단점
1. 장점
① 사회문화적 맥락의 중요성을 보여 주었다.
비고스키는 사회문화적 맥락이 발달에 영향을 미치는 요인의 하나라고 본 것이 아니라 그 자체가 아동의 활동을 결정짓고 따라서 아동의 인지를 발달시키는 요인이라고 보았다. 서구사회가 개인과 사회를 각기 독립적인 것으로 보고 개인의 발달에만 주의를 기울였다면, 이는 특히 피아제 이론에서 한계점으로 지적되는 부분이다. 비고스키는 개인과 사회를 분리할 수 없는 하나의 단위로 보고 이 둘 간의 상호작용을 통해 양자 모두의 발달이 일어나는 것으로 발달이 일어나는 단위를 달리 설정한 것이다.
② 발달과 학습간의 관계를 분명히 한 점이다.
비고스키는 학습이 발달을 일으킨다고 주장한다. 근접발달 영역에서 학습이 이루어지면 그것이 내재화되면서 아동의 인지발달단계는 높아진다. 그리고 이것은 다시 아동의 근접발달 영역을 변화시켜 새로운 능력이 근접발달 영역에 들어오게 되고 다시 학습이 일어나게 되는 것이다.
2. 단점
① 근접발달 영역 개념의 모호성
근접발달 영역을 측정하는 데 문제가 있다. 세 아이에게 읽기를 가르친다고 가정했을 때 혼자서 읽으라고 하면 이 세 아이는 모두 읽기를 하지 못한다. 그런데 한 아이는 단어를 읽어 주고, 다른 아이는 문장을 연결하는 것을 도와주고, 또 다른 아이는 읽기를 격려해 주며 읽기를 하게 되었다고 했을 때 이 세 아동은 같은 넓이의 근접발달 영역을 가지고 있다고 할 수 있는가? 더구나 근접발달 영역이 좁은지 넓은지를 안다고 해서 그 아동이 어떤 학습능력을 가지고 있는지, 어떤 학습스타일을 가지고 있을지 같은 연령의 다른 아동과 비교하면 이 아동의 현재 수준은 어떤 것인지 알 수가 없다.
② 과연 인지발달 이론인가
인지발달 이론은 각각의 인지행동에서 시간의 경과와 함께 일어나는 변화를 기술하고 이러한 개별적인 행동에서의 변화들이 서로 어떻게 연관되어 있는지를 기술한 다음 어떻게 해서 이러한 변화가 일어나게 되는지 변화가 일어나는 과정을 일반적인 원칙이나 규칙을 가지고 설명하는 것이라고 정의하였다. 이 정의에 비추어 본다면 비고스키 이론은 인지발달 이론이라고 보기 어렵다. 왜냐하면 서로 다른 연령의 아동들이 어떤 차이를 보이는지에 대한 기술이 거의 없기 때문이다. 사회문화적 맥락의 차이에 대해서는 많은 설명이 있지만 정작 발달적 차이에 대한 설명이 부족하고, 근접발달 영역이 변화하는 과정이나 이것이 연령에 따라 어떤 차이가 있는지에 대해서도 설명이 거의 없는 실정이다.
③ 역사 문화적 맥락을 실제로 연구하는 것이 무척 어렵다는 점
문화적 차이를 어떻게 규정하고 어떻게 관찰할 것인가가 어려울 뿐만 아니라 시간과 비용이 많이 드는 과정이기도 하다. 역사적 맥락은 연구하기가 더 어려운 것 같다. 과거에 일어난 역사적 사건이 행동의 어떤 측면에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는 것은 불가능하지는 않을지 몰라도 매우 어려운 일이다.
Ⅴ. 마무리
비고스키의 인지발달은 인간은 사회적 맥락 속에 존재하기 때문에 인간의 행동도 맥락을 떠나서는 이해할 수 없다고 주장한다. 그리고 비고스키의 이론은 시대적으로 구소련에서 일어나 마르크스-레닌주의 영향을 너무 많이 받고 있다. 공산주의 의 모순이 드러난 지금의 관점에 볼 때 그만큼 비고스키의 이론은 신뢰를 잃었다고 생각한다.
그렇지만 나는 비고스키라는 사람의 업적이 굉장한 것이란 생각이 든다. 그의 이론은 피아제에 비해 상대적으로 짧은 연구기간과 공산주의라는 한정된 틀 안에서 이뤄진 이론이지만 전혀 피아제 이론에 뒤진다는 생각이 들지 않기 때문이다. 만약에 비고스키가 피아제처럼 오랜 연구기간을 가지고 공산주의 모순을 받아들여 그의 이론을 수정하여 발전시켰다면 지금의 피아제 이론보다 더 인정받고 공감하는 이론을 완성하지 않았을까 하는 안타까운 마음이 앞선다.
* 참 고 문 헌 *
1. 김현택 외. 인간의 이해 심리학. 학지사. 2001.
2. 김경희. 발달심리학(생애발달). 학문사. 1999.
3. 임규혁. 교육심리학. 학지사. 2004.
4. 성현란외. 인지발달. 학지사. 2004.
Report
-Vygotsky-

키워드

Vygotsky,   비고스키,   언어발달이론,   비고스키 이론의 배경,   비고스키 이론의 특성,   유아교육