행동연쇄 (behavioral chains)

목차

♠행동연쇄(behavioral chains)란???

♠자극-반응 연쇄(stimulus-response chain)

♠과제분석(task analysis)???

♠연쇄절차
1) 후진형 행동연쇄(backward chaining)
2) 전진형 행동연쇄(forward chaining)

♠전진형 행동연쇄와 후진형 행동연쇄의 유사점

♠전진형 행동연쇄와 후진형 행동연쇄의 차이점

♠전체과제 제시법(total task presentation)이란?

♠전체과제 제시법 사용시 고려해야 할 사항

♠점진적 안내(graduated guidance)란?

♠기타 행동연쇄의 교육전략
1)성문 과제분석(written task analysis)
2)그림촉구(picture prompts)
3)자기교수(self-instruction)

♠행동연쇄 절차 사용방법

본문내용

학습자를 칭찬하는 것이 중요.(옳은 행동을 강화하고 신체촉구를 보다 빨리 용암시켜 줌)
♠기타 행동연쇄의 교육전략
1)성문 과제분석(written task analysis);과제분석의 각 단계를 서술한 문서를 촉구로 사용.
-학습자가 지시사항을 읽고 이해하여 행동으로 옮길 수 있는 경우 적용가능.
-과제분석이 명료하게 되어야 하며 행동의 각 요소들이 구체적으로 작성되어야 함.
EX)
ⅰ)조립상품을 샀을 때 문자화된 지시사항(성문 과제분석)을 읽고 그대로 따라하는 것.
ⅱ)경도 정신지체와 학습장애 청소년에게 가전제품 청소하는 것 가르치기.
①학습자에게 과제의 모든 단계가 적힌 목록(성문 과제분석)을 주기.
→ ②바르게 완성된 것에 대해 칭찬 & 잘못된 것은 지적하여 피드백(추가적 교수)을 줌.
→ ③모든 대상자들이 과제를 잘 수행.
2)그림촉구(picture prompts);과제분석 각 단계의 그림을 촉구로 사용하는 것.
-학습자는 순서에 맞게 사진을 보아야 함.
-각 사진은 묘사된 행동에 대한 자극통제를 가져야 함.
EX)
정신지체인 소울의 팸플릿 분류작업.
①20가지 종류의 팸플릿 중 소울이 넣어야 할 종류의 사진을 벽에 붙여놓기.
→②소울은 벽에 붙은 사진을 보고 팸플릿을 골라 정확하게 봉투에 넣음.
3)자기교수(self-instruction);행동연쇄의 각 구성요소에 맞는 행동을 하도록 스스로 언어촉구를 주는 것.
-정확한 행동에 대한 촉구로서 자기교수를 큰 소리로 말하는 것을 배우고→ 자기교수를 완전히 습득한 후에는→ 자기교수를 마음 속으로 말하기 시작한다.
EX)
ⅰ)사물함의 번호 자물쇠 열기, 전화번호 누르기.
ⅱ)중도 정신지체 성인의 플라스틱 빗 포장하기
①4가지 간단한 자기교수 사용 “빗 들고, 빗 내리고, 봉투에 넣고, 상자에 담는다.”
→②자신들이 말하는 것에 따라 그대로 행동.
→③자기교수법을 사용함으로써 정확하게 과제 수행.
♠행동연쇄 절차 사용방법
1.연쇄절차가 적절한지 결정하라.
‘행동습득이 문제인가?or불순종이 문제인가?’에 따라 적절한 절차를 선택.
2.과제분석을 하라.
행동연쇄를 개개의 자극-반응 구성요소로 나누는 것.
3.학습자가 가진 능력의 기초선을 평가하라.
학습자의 수준을 평가하는 2가지 방법(Cooper등(1987))
①단일기회 방법: 학습자에게 첫 번째 식별자극을 주고 도움 없이 정확한 순서로 몇 번째 구성요소까지 완수하는가를 보는 것.
②복식기회 방법: 학습자가 연쇄의 각 구성요소를 완수하는 것을 평가하는 것.
4.사용할 연쇄방법을 선택하라.
학습자의 능력에 따라 전진형,후진형 행동연쇄or 전체과제 제시법을 선택.
학습자의 능력이나 과제의 복잡성에 따라 성문 과제분석or그림촉구or자기교수법 절차 선택.
5.연쇄절차를 실행하라.
학습자가 도움 없이 행동을 올바르게 하도록 촉구나 용암법을 적절하게 사용하며, 학습자의 수행에 대한 자료를 계속해서 수집한다.
6.과제가 학습된 후에 강화를 계속하라.
학습자가 도움 없이 과제를 완수한 후에 계속해서 강화를 제공하면 그 행동을 끝까지 유지하게 된다.

키워드

행동연쇄,   과제분석,   전진형 행동연쇄,   행동형성,   그림촉구,   자기교수