7차 교육과정내의 영어교과 쟁점과 해결방안

목차

〈목 차〉
Ⅰ. 서론
1. 영어 교과의 정의 및 중요성
2. 영어 교과와 관련된 쟁점들
1) 영어교과교육의 방법에 관한 쟁점
2) 영어교과교육의 평가에 관한 쟁점
3) 제7차 교육과정의 영어교과에 관한 쟁점

Ⅱ. 본론
1. 7차 교육과정내의 영어교과의 성격
2. 7차 교육과정내의 영어교과과정에 대한 문제점
3. 해결방안 모색

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

성할 필요가 있다. 넷째로 위에서 잠시 언급한 것과 같이 수준별 수업을 할 경우 교사 배치에도 많은 신경을 써서 모든 교사들이 상위 반 하위 반을 두루 가르치게 함으로써 교사와 학생이 능력껏 교수-학습할 수 있는 분위기를 형성해 나가야 한다. 가장 이상적인 교수-학습 방법은 학습자에게 적합한 실제적인 학습 목표를 설정한 다음 학습 성취 수준에 적절한 학습 자료를 공급하며, 학습 진행 과정에서 학습자가 어려움을 겪게 될 경우 교사가 개별적으로 지도해 주는 것이다. 즉 학습자 수준에 맞는 지도 방법으로 개인의 능력을 최대한 발휘하게 하여 학력을 신장시키며 동일한 학급 내에서 우월감이나 열등감을 해소하고 원만한 인간관계를 형성하도록 하는 교수-학습 방법이 필요한 것이다.
그렇기 때문에 수준별 교육에서는 학생의 개인차에 적합한 교수, 학습 자료가 다양하게 개발되어야 한다. 이때에는 학년별 교재 내에 심화, 기본, 보충 내용이 유기적으로 관련되도록 개발하되, 기본과정을 이미 이해한 학생들은 심화 내용을, 기본과정의 이해에 어려움이 있는 학생들은 보충 내용을 활용할 수 있도록 하여야 한다. 특히 심화, 보충 교재는 내용 진술에 있어서 기본 교재와 차별화시킬 필요가 있으며 학생들의 흥미를 불러일으키기 위하여 다양한 사례, 도형, 도식, 퀴즈나 수수께끼 등 실생활 자료를 활용하여 개발할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영어 교과의 제 7차 교육과정 개정에 따른 쟁점사항들을 살펴보고, 7차 교육과정의 본래 취지를 살리기 위한 영어교과의 효과적인 교수학습 방안에 대해서도 논의해 보았다.
제7차 교육과정은 문법위주의 교육방식, 획일적인 교육, 교사 위주의 일방적인 수업 등 기존 영어교육의 문제점들을 해결하기 위하여, 의사소통 중심의 교육으로 대전환을 시도하였고, 학습자의 능력, 적성, 흥미 등을 고려하여 수준별 학습이 이루어지도록 하였다. 그러나 이 과정에서 문법과 독해 영역을 너무 소홀하게 되었고, 교사의 영어 구사 능력의 부족 등이 문제점으로 대두되었다. 그러므로 문제점을 해결하기 위하여, 첫째, 영어회화교육 시 교사들은 학습자들의 학습경험과 활동을 극대화시키는 교육을 해야 한다. 교사들은 학습시간에 교사중심이 아닌 학습자 중심으로 학생들의 직접 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 골고루 접할 기회를 많이 제공해 주어야 하고, 입시중심이 아니라 실용적 가치를 추구하는 영어교육이 이루어져야 한다. 어떤 상황에서도 즉시 질문하고 답할 수 있는 실제적이고 상황중심적인 생활영어회화 능력배양에 보다 치중하는 회화교육이 필요하다. 또한 정부의 수업환경 개선을 위한 투자도 필요하다. 학급인원을 줄이는 것과 한국인 영어회화교사 양성과 연수는 단위학교에서 하기는 힘들다. 또한 어학실습실이나 멀티미디어실 등을 설치하여 살아있는 영어회화교육을 실시하도록 애써야 한다.
둘째, 수준별 교육에서는 학생의 개인차에 적합한 교수, 학습 자료가 다양하게 개발되어야 한다. 이때에는 학년별 교재 내에 심화, 기본, 보충 내용이 유기적으로 관련되도록 개발하되, 기본과정을 이미 이해한 학생들은 심화 내용을, 기본과정의 이해에 어려움이 있는 학생들은 보충 내용을 활용할 수 있도록 하여야 한다. 특히 심화, 보충 교재는 내용 진술에 있어서 기본 교재와 차별화시킬 필요가 있으며 학생들의 흥미를 불러일으키기 위하여 다양한 사례, 도형, 도식, 퀴즈나 수수께끼 등 실생활 자료를 활용하여 개발할 필요가 있다.
이와 더불어 정부, 학교, 교사, 학부모 및 학생이 제7차 교육과정의 영어교과에 대한 올바른 인식과, 이의 정착을 위한 다각적인 노력과 협조가 무엇보다 중요할 것이다.
<참고문헌>
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윤인숙. 수준별 교수학습 지도방안 ; 영어과 수준별 이동수업을 통한 학습능력 신장 . 1998. 경남대학교 교육문제연구소
김임득. 현행 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 방향의 탐색 : 각 교과별 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 ; 토론 : 「 영어교과 현행 교육과정 분석 및 수준별 교육과정 개발 방안 」 에 대한 토론. 1996. 한국교육과정학회
배두본. 영어과 수준별 교수-학습 방법에 관한 연구. 1999. 호남영어교육학회
배두본. 현행 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 방향의 탐색 : 각 교과별 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발 ; 영어교과 현행 교육과정 분석 및 수준별 교육과정 개발 방안. 1996. 한국교육과정학회
〈목 차〉
Ⅰ. 서론
1. 영어 교과의 정의 및 중요성
2. 영어 교과와 관련된 쟁점들
1) 영어교과교육의 방법에 관한 쟁점
2) 영어교과교육의 평가에 관한 쟁점
3) 제7차 교육과정의 영어교과에 관한 쟁점
Ⅱ. 본론
1. 7차 교육과정내의 영어교과의 성격
2. 7차 교육과정내의 영어교과과정에 대한 문제점
3. 해결방안 모색
Ⅲ. 결론
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