인지적 발달이론에 대한 이해와 평가 의의 및 사상가들 비교 분석 (Piaget, Vygotsky)

목차

1) 발달연구의 역사와 최근 동향

2) Piaget 이론의 배경

3) Piaget의 발달단계

4) Piaget의 인지 발달단계

5) Piaget 이론의 수업 적용
1. 전조작 학생을 위한 수업
2. 구체적 조작 학생을 위한 수업
3. 형식적 조작 학생을 위한 수업

6) Piaget이론의 제한점


1) Vygotsky 이론의 배경
2) 이론적 특성
3) Vygotsky 이론의 수업적용
4) Vygotsky 이론의 평가
5) Piaget, Vygotsky의 비교

본문내용

Piaget 이론의 배경
아동은 능동적인 동기화 된 학습자이다.
아동은 자신의 경험으로부터 지식을 구성한다.
아동은 동화와 조절의 보완적 과정을 통해 발달한다.
물리적, 사회적 환경과의 상호작용이 인지 발달에 필수적이다.
평형화 과정이 점차 더욱 복잡한 수준의 사고로의 진행을 촉진한다.
Piaget의 발달단계
감각운동기 (0-2세)
전조작기 (2-7세)
구체적 조작기(7-11세)
형식적 조작기
(11세 혹은 사춘기에서 성인까지)
Piaget의 인지 발달단계
감각운동 단계(0-약2세)
도식은 행동과 지각에 기반을 둔다: 도식은 아직
대상물을 아동의 직접적시야를 넘어 표상하지
않는다.
전조작 단계(2-약6,7세)
도식은 이제 대상물을 아동의 직접적 시야를
넘어 표상하지만, 아동은 아직 논리적인, 성인
과 같은 방식으로 추리하지 않는다.
구체적 조작 단계(6,7 - 약 11,12세)
성인과 같은 논리가 나타나지만, 구체적 실제
에 관해 추리하는 제한이 있다.
형식적 조작 단계(11,12-)
논리적 추리과정이 구체적 대상물에는 물론
추상적 아이디어에 적용된다
(중략)

키워드

인지적 발달이론,   인지 발달이론,   Piaget,   Vygotsky,   발달이론