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본문내용
대 등으로 학교현장 중심의 교육과정 확대를 추구하며, 지방분권화의 확대, 전문성의 확대에 기반을 둔 자율성의 확대, 책무에 기초한 참여의 확대라는 방향으로 교사, 학교, 지역교육청에 권한을 분산 이양한다.
③ 교사의 역할
우선은 교사가 교육과정의 성패를 좌우하는 결정적 위치에 있다는 인식이 필요하며, 학교의 재량활동이 늘어나므로 학생, 개인 혹은 소집단의 연구를 지도하는 능력이 요구된다.
7) 교과별 학습량의 최적화
① 교과별 학습내용 정선 : 최조 필수학습 요소를 중심
② 이수과목 범위 수준 적정화 : 이수 교과목 수의 축소와 범위 수준의 적정화를 도모한다.
③ 정보화 사회에 대비한 창의성 정보능력 배양
- 컴퓨터 교육내용의 강화
- 개방적 자기주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육활동의 강화
③ 교사의 역할
우선은 교사가 교육과정의 성패를 좌우하는 결정적 위치에 있다는 인식이 필요하며, 학교의 재량활동이 늘어나므로 학생, 개인 혹은 소집단의 연구를 지도하는 능력이 요구된다.
7) 교과별 학습량의 최적화
① 교과별 학습내용 정선 : 최조 필수학습 요소를 중심
② 이수과목 범위 수준 적정화 : 이수 교과목 수의 축소와 범위 수준의 적정화를 도모한다.
③ 정보화 사회에 대비한 창의성 정보능력 배양
- 컴퓨터 교육내용의 강화
- 개방적 자기주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육활동의 강화
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