[초등교육]과학지도안(5학년 용액의 성질)

소개글

[초등교육]과학지도안(5학년 용액의 성질)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1.교재관
2.지도관
3.단원의 계열

Ⅱ. 단원의 목표

Ⅲ. 학생의 실태평 가 관 점(Q)

Ⅳ. 단원의 지도계획

Ⅴ. 지도상 유의점

Ⅵ. 본시 학습의 실제
1.교수․학습안
2. 본시 학습의 평가 계획

본문내용

.
장미꽃 지시약의 색깔 변화
-산성 용액 : 붉은색으로 변함
-염기성 용액 : 노란색으로 변함
오늘 한 실험을 통해 무엇을 알 수 있었나요?
-우리 주변에서 쉽게 구할 수 있는 물질이 지시약으로 사용될 수 있다는 것을 알았어요.
-지시약에 따라 색 변화가 다름을 알 수 있었어요.
그림 자료
적용 및 새로운 발견
(5)
○처음에 선생님이 한 실험에서 포도주스의 역할은?
-지시약
○포도주스에 표백 소독액을 넣었을 때 노란색으로 변한 까닭과 사이다를 넣었을 때 붉은 색으로 변한 까닭 말해 보기
-표백 소독액을 넣어 염기성이 되었기 때문
-사이다를 넣어 산성이 되었기 때문
●차시 예고
○다음 시간에는 생활 주변 용액의 성질에 대해 알아봅시다.
2. 본시 학습의 평가 계획
성취 기준
자주색 양배추와 장미꽃으로 지시약을 만들어 여러 가지 용액을 분류할 수 있다.
평가관점
상
자주색 양배추와 장미꽃 외의 다른 물질을 이용하여 지시약을 만들어 여러 가지 용액을 분류한다.
중
자주색 양배추와 장미꽃을 이용하여 지시약을 만들어 여러 가지 용액을 분류한다.
하
자주색 양배추와 장미꽃을 이용하여 지시약을 만들지만 여러 가지 용액을 분류하지 못 한다.
평가방법
활동지, 관찰

키워드

교육,   사범,   교직,   레포트,   초등