청소년 참여 - 학생회

소개글

청소년 참여 - 학생회에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
․ 청소년 참여의 개념과 의의

Ⅱ. 본 론
1. 학생회란?
(1) 정의
(2) 역사
(3) 활동내용
2. 학생회의 실태
(1) 대중매체
(2) 현장조사
3. 내가 원하는 학생회
(1) 학생
(2) 교사

Ⅲ. 결 론
1. 학생회의 방향성
2. 사회복지와의 연관성



* 첨부 : 학생회칙 모범안 예시
청소년 관련 참고 사이트

본문내용

생회는 어떠한 활동을 하고 있는지요?
저희 학교는 타 학교와 마찬가지로 회장 1명, 부회장2명(남,여), 각 학년회장(남,여), 각 부서별부장, 차장, 임명된 부원, 그리고 학급의 반장, 부반장으로 구성되어 있습니다. 8개의 부서로 부장은 3학년, 차장은 2학년으로 구성되어 있으며 3학년 임원은 22명입니다. 부서로는 총무부, 학예부, 체육부, 훈련부, 환경부, 방송부, 바른생활부, 정보통신부가 있습니다.
학생회는 학생들의 취미와 특기 신장과 자치능력의 배양으로 민주시민의 자질을 함양하고 건전한 학풍을 조성하는 것을 목적을 두고 활동하고 있습니다.
2학년이 중심이 되어 1학년 후배들과 토요일 오후에 독거노인 방문과 집청소는 물론 ,소망교회(장애우 수용시설)에서 장애우들과 대화/청소/보살핌, 또한 농번기에는 일손이 부족한 곳에서 노령화된 농가에서 농촌일손돕기 체험과 어촌마을에서 어부들의 힘든 삶을 체험하는 현장체험등 많은 활동을 하고 있습니다.
모든 활동은 민주적 절차를 연계하여 소수의 의견을 존중하는 회의 풍토를 조성하여 기타 활동을 하게 됩니다. 또한 학생회 임원중에서 단 한차례라도 징계 및 후배에게 좋지 못한 사항이 발생될 경우 학생회에서 자진 사퇴가 전통과 규율로 되어 있습니다.
· 남해고등학교 및 다른 중·고등학교의 학생회나 활동들에 바라는 점이 있으신지요?
최근에 많은 중학생들이 저희 학교 홈페이지에 들어와서 학교의 소식을 접하고 있으며 또한 자기의견을 개진하는 공간이 마련되어 서로 의사소통이 많은 편이며 좀더 많고 다양한 활동을 하였으면 하는 바람입니다. 학생으로서의 활동이 경제적으로 많은 도움과 지원이 있는데 의지와 활동계획 부족으로 활동이 부진한점이 조금 안타깝습니다.
Ⅲ. 결 론
1. 학생회의 방향성
(1) 객체가 아닌 주체로서의 참여
지금까지 교사 및 여러 주체들로 인하여 학생회에 있는 학생들은 수동적인 참여로 그들의 활동 역시 활성화되지 않았다. 그나마 학생들의 주체성이 강조된 운영위원회마저 학교라는 관료제 사회의 최고 경영자인 교장과의 직접적인 의사교류가 이루어지고 있지 않은 이러한 현실은 단연 운영위원회가 지닌 그 본래적 목적성을 상실하기에 알맞다.
주입식 학습으로 대변되는 고등교육의 조직체계에서는 학생의 자치적 실행능력이나 응용능력이 보다 있는 그대로의 흐름에 잘 적응하는 획일화된 인간성을 요구한다. 이것은 자치적 실행능력의 미흡으로 분석되어질 수 있는데, 이러한 학습으로 인해서 사고의 단편화 등의 문제가 발생하는데 이는 자신의 의사표현 부족과 같은 결과가 나오게 된다.
학생의 자치적인 학교 운영은 이러한 자질을 형성하고 자신에 대한 주체적 권리의식을 갖게 함으로써 제도적 효율성이외의 긍정적 학습적 효과를 초래할 수 있게 되어질 것이다. 학생의 자체적 운영참여는 일차적으로 중심적 주체의 권위 향상과 더불어 그들의 의견을 직접적으로 수용함으로서 현실에 근거한 실질적이고 창의적 방향으로의 발전가능성이 높아지게 된다.
(2) 학교운영위원회에 대한 학생들의 참여
현재, 학교운영위원회란 학교운영과 관련된 중요한 의사결정에 학부모, 교원, 지역인사가 참여함으로써 학교정책결정의 민주성 합리성 효과성을 확보하여 학교 교육목표 달성에 기여하기 위한 집단의사 결정 기구이다. 하지만, 학생들을 배려하지 못한 채 많은 행사들이 일로써 치루어지고 있다.
따라서, 이러한 운영위원회 속에서 결정되는 사안에 대해 학생들의 의견을 직접적으로 반영되어지기 위해서는 학생들도 학교운영위원회에 참여해야 할 것이다.
(3) 학생회의 법제화
학생회 활동을 보호하기 위해서는 이 학생회활동에 대한 법조항을 학교법 내에 제정해야 할 것이다. 그리고 학생들이 민주적 절차에 따라 결정된 사항이 실제 학교운영에 반영되도록 이루어져야 할 것이다. 이렇게 해야만 아이들이 자신들의 말할 수 있는 권리의 소중함을 인식하여 학교에서 진정한 의미의 학생회가 세워질 것이다.
2. 사회복지와의 연관성
(1) 학생회활동에서의 생태체계론적 관점의 도입
이제껏 학생회활동은 획일적으로 교내행사 및 학생선도 등 교내문제만을 쟁점으로 다루어 온 것이 사실이다. 그러나 이러한 활동을 함에 있어서 그 학교만의 특성이나 학교가 위치한 지역사회, 나아가 현재 발생하고 있는 사회문제와는 밀접한 연관성을 가진다. 이러한 연관성을 무시한채, 학생회활동을 지속하는 것은 의미있는 것 이라고 보기 어려울 것이다.
그러므로 학생회활동을 함에 있어서 학생개개인의 의견을 수렴하는 것은 물론이고 지역사회와의 상호작용이 활발히 이루어져야 한다. 즉, 학생스스로가 지역사회에 영향을 행사할 수 있어야하고 그 지역사회 역시 학교에 학생회활동에 영향을 미칠 수 있어야한다는 것이다.
(2) 학생회활동의 네트워크화
생태체계론적인 관점의 학생회활동이 이루어지위해서는 학교간의 네트워크화가 필수적이다. 학생회가 해결하고자 하는 문제는 학교마다 거의 비슷하거나 관련되어있기 때문에 학교간의 연계망이 조직적으로 형성되어 있다면 문제해결이 훨씬 쉬워지고 그 다음 활동에 있어서도 미리 준비할 수 있는 대비책이 마련될 가능성이 높아질 것이다.
또한 학교간의 교류가 활발해져서 자원개발의 용이성 및 학생회활동의 창조성이 높아짐은 물론이고 학생회 임원들간의 관계가 돈독해져서 활동의 총체적인 발전이 점차적으로 이루어질것으로 기대된다.
(3) 충분한 자원의 지원 및 활용
아무리 체계적인 학생회 활동계획이 수립되고 개인의 의지가 확고하다고 해도 물적, 인적 자원이 확보되지 않으면 실제적인 학생회활동이 이루어지기란 거의 불가능한일이다. 혹 이루어진다하더라도 그 질이 떨어져서 학생들의 호응을 얻게 되기는 힘들 것이다.
그러므로 국가적인차원에서 학생회활동에 있어서의 금전적인지원이 이루어져야하며, 활동이 더욱 활성화될 수 있도록 시책을 마련하는 것이 중요하다. 예를 들어 학생회들간의 활동경쟁을 시켜 우수한 활동을 한 학교에 한해서 더 높은 지원을 해주는 등의 활동이 요구될 것으로 본다. 또한 교내및 교외활동을 함에 있어서 인적자원이 필요하다면 지역사회 및 관련기관과의 연계가 이루어질 수 있도록 하는것도 더욱 질 높은 학생회활동이 이루어지게 하는 밑바탕이 될 것이다.

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