행동주의적 학습이론들(파블로프, 손다이크, 스키너)을 비교, 설명하시오

소개글

행동주의적 학습이론들(파블로프, 손다이크, 스키너)을 비교, 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1.학습의 정의
2. 학습의 범위와 연구

Ⅱ. 본 론
1. Ivan Pavlov
(1)자극 일반화(generalization)
(2) 소거(extinction)
(3) 변별(differentiation)
(4) 이차적 조건형성(secondary conditioning)
(5) 금지 (inhibition)
2. Thorndike
3. B.F.Skinner

Ⅲ. 결 론
참고문헌

본문내용

게 되는 정적강화물(positive reinforcer)이 있고 벌이나 힐책의 따위와 같이 그것을 주었을 때 반응빈도가 감소되거나 반대로 그것을 감소 시켰을 때 반응의 빈도가 많아지는 강화물, 즉 부정적 강화물(negative reinforcer)이 있다.
Ⅲ. 결 론
인간을 비롯한 동물들은 환경에 적절하게 적응해야 생존을 유지할 수 있다. 그런데 동물이 살아가는 주변의 환경 조건은 일정한 상태로 머물러 있는 것이 아니라 끊임없이 바뀐다. 계속적으로 변환되는 환경에 적응하는 데에 두 가지 적응 기제가 사용된다. 하나는 조상으로부터 유전적으로 이어 받은 행동양식이다. 이것은 오랜 진화과정을 거치면서 행성된 것으로 후천적인 경험을 필요로 하지 않는다. 동물들, 특히 낳고, 먹이를 찾고, 자신의 둥지로 되돌아오는 것과 같은 행동은 대부분 학습을 필요로 하지 않는다. 그러나 인간의 경우에는 이러한 유전된 행동보다 훨씬 다양한 행동을 구사하고 있다. 이는 인간이 적응을 하기 위해 다른 동물들 보다 학습을 더 많이 한다는 것을 의미한다. 대부분의 심리학자들은 학습은 훈련 또는 경험의 결과로 나타나는 행동상의 비교적 영속적인 변화라고 정의 한다. 그러나 학습 된 것이 항상 행동적으로 수행되는 것은 아니다. 예컨대 새로운 수학공식을 배워서 습득하고 있어도 그것을 사용할 상황이 아닌 다른 조건에서는 학습된 지식이 수행으로 드러나지 않을 것이고 다른 사람들은 당신이 그 공식을 습득하고 있다는 것을 알 수 없을 것이다. 그래서 어떤 심리학자들은 학습은 과거 경험의 결과로 생긴 행동 또는 정신 과정상의 비교적 영속적인 변화라고 정의한다. 앞에서 살펴본 세 가지 이론들로 인해 모든 학습 현상들을 설명 할 수 는 없다고 생각한다. 각각의 학습이론들이 조금씩의 차이를 보이고는 있지만 행동주의적 이론이라는 점에서 이론의 성격상 비슷한 점이 더 많은 것 같다. 학습이론을 설명하기 위해서는 간접경험을 통한 사회학습이론이나 인지 학습이론에 대해서도 많은 지식을 토대로 고민해 봐야 할 것이다.
참고문헌
김현택외 공저 (2003).현대심리학 이해. 학지사
박신자 (2000) 심리학의 이해, 형설출판사
한국심리학회 (1997) 현대심리학의 이해 . 학문사
원호택외 공저(1994) 형대심리학사. 교육과학사
신현정(1994) 인지심리학. 교육과학사
최상진(2000) 한국인의 심리학. 중당대학교 출판부
김현택외 (2003) 현대심리학의 이해. 학지사

키워드

행동주의 이론,   파블로브,   스키너,   학습이론