장애아 가정의 문제와 사회복지대책 및 자녀교육 방안

소개글

장애아 가정의 문제와 사회복지대책 및 자녀교육 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.장애의 개념정의
2.장애아동에 대한 이해
1) 장애아동의 개념정의
2) 장애아동의 유형
3.우리나라 장애아동의 현황 및 실태
1) 우리나라 장애아동 현황
2) 우리나라 장애아동 생활 실태
4.장애아 가족의 문제점
1) 장애아 가족의 일반적인 문제
2) 장애아 가족의 사회･ 교육적 스트레스
3) 장애인 가족의 문제점
5.장애아 가족을 위한 사회･교육적 복지대책
1) 장애아동을 위한 사회복지방안
2) 장애아동을 위한 교육복지방안
3) 장애아를 위한 부모의 자녀교육 방법

Ⅲ.결론

본문내용

으며, 오히려 장애아로 인해 부부 사이가 더욱 돈독해진다는 연구 결과도 있다.
장애아의 부모들이 행복한 부부관계를 유지하려면 자녀의 장애가 결혼생활의 유일한 관심사가 되는 것을 피해야 한다. 정기적으로 부부 둘만의 시간을 가지도록 노력해야 하며, 더불어 부부 각자가 자신의 신체적, 심리적인 건강을 지키려는 노력이 필요하다.
자녀의 장애 유형에 따라 차이가 있지만, 장애아 부모가 경험하는 공통적인 어려움 중 하나는 장애아 양육에 많은 시간과 노력이 필요하다는 것이다. 장애아는 일상생활에서 부모에게 의존하는 일이 많기 때문에 장애가 없는 자녀의 양육보다 부모에게 더 많은 부담이 된다. 즉, 장애아의 부모는 다른 부모에 비해 육체적, 정신적으로 더 많이 피로하게 된다. 또한 장애아 부모들은 장애 자녀의 욕구와 다른 자녀의 욕구를 동시에 들어주어야 하는 갈등을 겪게 되고 그로 인해 무력감에 빠지기도 한다. 그 뿐만 아니라 경제적 어려움, 죄책감, 불확실한 자녀의 미래로 인해 근심과 고통을 겪기도 한다.
장애아를 둔 가족의 부모가 행복한 결혼생활을 유지하려면 무엇보다도 아버지들이 부모역할에 적극적으로 동참해야 한다. 부부가 강하게 결속되어 있다면 장애아가 보이는 문제 행동으로 인한 어려움을 극복하는데 도움이 될 수 있다. 한편 가족의 수입이 장애아 어머니의 스트레스 수준과 대처행동에 영향을 주기도 한다. 가족의 수입이 많을수록 거부감, 죄책감, 수치심과 같은 부정적인 감정도 감소될 수 있다.
장애아의 출생은 부모뿐 아니라 형제들에게도 영향을 준다.
장애아를 돌보는 데 많은 시간과 노력을 들여야 하는 부모는 상대적으로 다른 자녀에게 관심을 덜 갖게 된다. 또한 장애아 동생이 있는 누나들의 경우는 부모님의 가사를 분담하기도 해 무거운 책임감을 요구당하기도 한다.
장애아를 형제로 둔 이들이 당하는 또 다른 어려움 중 하나는 친구나 이웃 혹은 낯선 사람들의 호기심 어린 눈초리나 부정적인 질문, 반응 등에 대응하는 것이다. 이러한 상황들은 심리적, 정서적인 스트레스를 가져다준다. 때문에 부모님들은 다른 자녀들도 어려움을 겪고 있다는 점을 이해해야 한다. 그리고 이들이 가족 안에서 소외되거나 고립되어, 자신들의 분노를 바람직하지 못한 방법으로 표출하지 않도록 도와주어야한다. 그들의 욕구와 고민을 들어주고 자유롭게 대화를 나눌 수 있는 분위기를 만들어주며. 가능하면 형제들에게 장애자녀의 장애 원인과 장애 정도 등을 사실대로 이야기해 주는 것이 도움이 된다.
또한 가족상담이나 교육프로그램 등을 통해서 형제들이 갖는 솔직한 감정과 의문점들을 자유롭게 이야기할 수 있도록 배려하며, 자아정체감을 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 뿐만 아니라 부모님들은 교육을 통해 자신과 비슷한 문제를 가진 다른 부모들을 만나 정보를 교환하고 공감대를 나누는 자조집단을 형성함으로써 서로 정신적인 위안을 얻을 수도 있다.
장애아 부모는 가능한 한 빨리 의학 전문가와 자녀의 장애에 대해 상담하고 전문가의 진단 결과를 수용해야 한다. 그럼으로써 좀 더 이른 시기에 자녀의 장애를 중재하고 그에 따른 대처방안을 보다 적극적으로 찾을 수 있게 된다.
부모는 장애 자녀가 지닌 능력 이상의 것을 요구하지 말아야 하며, 또한 장애아 교육은 장애아를 비장애아로 만드는 교육이 아님을 유념해야 한다. 특히 장애아를 둔 부모님에게는 인내심이 가장 필요한 덕목임을 잊지 말아야한다. 더불어 자녀의 작은 변화와 발전에도 손뼉을 쳐주고, 머리를 쓰다듬어주고, 등을 두들겨주는 등 칭찬과 격려를 잊지 말아야한다. 어떤 부모님들은 장애 자녀가 측은하여 지나치게 감싸고돌거나, 오히려 과도한 양육부담으로 자녀를 귀찮게 느끼기도 한다. 그러나 지치고 힘들더라도 한결같은 애정으로 장애 자녀를 대하도록 노력해야 한다.
죄책감으로 자녀의 장애를 은폐하기보다는 장애인에 대한 사회적 편견과 차별에 맞서 떳떳이 양육하고 정당하게 그들의 권리를 찾아주어야 한다. 끝으로 부모뿐 아니라 가족전체가 장애아에 대하여 일관성 있는 태도를 가지고 대해야 한다는 점을 유념하기 바한다.
Ⅲ.결론
장애아동에 대해 조사하면서 우리나라가 장애아동을 포함한 모든 장애인들에 대한 사회적 안전망과 시설이 매우 부족하다는 것을 느낀다. 이것은 장애아동에 국한된 것이 아니라 한 사람의 장애인으로 태어나서 인간답게 존중받고 성장하며 살아가는 것이 우리나라에서는 얼마나 힘든 일인지 말하고 있다. 이것은 유기적으로 모두 연결되어 있으며 존중받지 못하는 삶에 대해 장애아동을 가진 부모들은 사회적 분위기에 지례 겁을 먹고 부모조차도 자신의 자녀가 장애아동이라는 사실을 알았을 때 매우 힘들어한다. 장애인에 대한 사람들의 자연스러운 긍정적 인식이 요구되며 사회적으로도 무언가 부족한 사람이라는 낙인이 찍히는 것이 아니라 존중받아야 할 사람으로 그 인식의 전환이 필요함을 느낀다. 이러한 사회적 분위기가 대두되었을 때에 장애를 가지고 있는 사람들은 밖으로 나오게 될 것이다. 그리고 장애를 받아들이는 사회의 자연스러운 분위기 안에서 인간으로써 누려야 할 기본적인 것들을 누리며 한 사람으로써 자신의 삶을 살아가게 될 것이다. 국가의 정책과 사회적 분위기, 지역사회에서의 네트워킹, 가족 안에서의 인식은 서로가 연결되어 있으며 이것들이 올바르게 형성되고 작용되어야지 실질적으로 변화되어 질 것이라고 생각해 본다.
참고자료 및 문헌
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사회학,   부모교육,   사회문제,   장애인가족