초등학교 6학년 대상 분수와 소수 지도안.

소개글

초등학교 6학년 대상 분수와 소수 지도안.에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

게 해야 할까요?
-통분은 어떻게 하는 거죠?
-그럼 2/5와 3/10을 통분해서 나타내 보도록 해요.
-두 수를 비교하면 어떤 수가 더 크죠?
-그럼 2/5와 0.3중 어떤 수가 더 큰거죠?
-왜 그렇게 생각해요?
-아주 잘했어요.
◎ 학습 정리 및 확인 평가
-이번 시간에 배운, 분수와 소수의 크기를 비교하는 방법은 몇 가지가 있었죠?
-어떤 방법들이 있었는지 말해 볼 사람?
-통분을 해요.
-두 분수의 분모를 똑같은 수로 맞추면 되요.
-4/10과 3/10이에요.
-4/10이요.
-2/5요.
-0.3을 분모로 고친 3/10과 2/5를 통분하면 각각 3/10과 4/10이 되는데 4가 3보다 크니까 결국 2/5가 0.3보다 더 커요.
-3가지요.
-저요.
-수막대에 크기를 표시해보는 방법이요.
-분수를 소수로 고치는 방법이요.
-소수를 분수로 고치는 방법이요.
칠판에 통분하는 과정을 설명한다.(전시에 배운 내용이므로 간략히 설명)
아이들이 이번 시간 학습 목표를 제대로 익혔는지 확인 한다.
학습 과정
교수 ■ 학습 활동
시간
자료 및 유의점
단계
학습 형태
학습 요소
교 수 활 동
학 생 활 동
적용
및
발전
전
체
학
습
개
별
학
습
전
체
학
습
-세 가지 방법으로 2/5와 0.3을 비교해 봤는데 결과가 어떤가요?
-그렇죠?
그럼 용호와 연희에게 누구의 테이프가 더 긴지 말해줄수 있겠네요.
누구의 테이프가 더 길죠?
-분수와 소수의 크기를 비교 할 때에는 오늘 배운 3가지 방법 중 한 가지를 선택하면 돼요.
그러면 마지막으로 이 문제를 한번 풀어보도록 해요.
○ 그림과 문제 제시.
-집에서 학교까지의 거리는 km이고, 집에서 역까지의 거리는 1.65km이다. 집에서 학교까지의 거리와 집에서 역까지의 거리는 어느 쪽이 더 먼가?
-누가 나와서 풀어볼까요?
-왜 그렇게 생각했어요?
-다른 방법으로 푼 사람?
◎ 형성평가 문제 풀기
◎다음 차시 예고
-다음 시간에는 재미있는 놀이를 통해 문제 해결하는법을 배울 거에요.
-세 가지 방법 모두 2/5가 크다고 나왔어요.
-용호의 테이프가 더 길어요.
-저요
-집에서 역까지의 거리가 더 멀어요.
○ 형성평가 문제를 푼다.
동기 유발에서 제시 했던 문제의 답을 내게 함으로써 수업을 정리한다.
◈그림 제시
아이들이 이번 시간 공부한 내용을 어느 정도 이해하고 있는지와 문제를 해결할 수 있는지를 파악한다.
다음 차시 학습에 지장이 없도록 출발점 행동을 같게 한다.

키워드

초등학교 6학년,   분수와 소수,   4차시,   수학 지도안