본문내용
나도 장난감 총 사주세요.”라고 말하고 싶었을 수도 있는 것이다.
이처럼 “나쁜아이가 세상을 바꿨어요.”라는 책의 내용처럼 훔치는 아이, 따돌림 당하는 아이, 등교거부하는 아이 등의 아이들의 문제행동을 모든 아이들에게 동일한 시각으로 바라봐서는 안된다. 또한 문제 행동을 “문제”라는 한 가지 형태만으로 생각해서 대처하면 안된다. 개인적으로 처한 상황과 그 상황이 아이에게 주는 심리적인 영향이 다르기 때문이다.
다만, 우리는 한 아이의 장점과 단점이 모두 동일한 환경에서 만들어지는 것이라는 사실을 인식하고 단점을 통해 아이를 정죄할 것이 아니라 아이의 단점과 장점이 만들어진 주변 환경과 아이의 상황적 요인을 잘 파악해서 단점을 장점으로 만들 기회를 제공할 수 있는 넒은 마음과 이해가 필요할 것이다.
이처럼 “나쁜아이가 세상을 바꿨어요.”라는 책의 내용처럼 훔치는 아이, 따돌림 당하는 아이, 등교거부하는 아이 등의 아이들의 문제행동을 모든 아이들에게 동일한 시각으로 바라봐서는 안된다. 또한 문제 행동을 “문제”라는 한 가지 형태만으로 생각해서 대처하면 안된다. 개인적으로 처한 상황과 그 상황이 아이에게 주는 심리적인 영향이 다르기 때문이다.
다만, 우리는 한 아이의 장점과 단점이 모두 동일한 환경에서 만들어지는 것이라는 사실을 인식하고 단점을 통해 아이를 정죄할 것이 아니라 아이의 단점과 장점이 만들어진 주변 환경과 아이의 상황적 요인을 잘 파악해서 단점을 장점으로 만들 기회를 제공할 수 있는 넒은 마음과 이해가 필요할 것이다.
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