방송매체의 성격 및 특징

목차

1. 방송매체의 성격
[1] 대량성
[2] 속보성
[3] 동시성
[4] 비문자성
[5]시간성
[6] 공공성
[7] 방송매체의 단점

2. 텔레비젼의 교육적 특성
[1] 음향과 영상 구체성
[2] 모범수업(Model teaching)
[3] 집약된 학습 경험 제공
[4] 쉬운 이해
[5] 새로운 자료의 제공
[6] 교수의 자동화

3. 방송 교육매체의 유형별 특성
① 라디오 방송
② 모의 상호작용 라디오
③ 오디오 텔레컨퍼런스
④ 오디오그래픽 텔레컨퍼런스
⑤ 컴퓨터 컨퍼런스
⑥ 텔레 텍스트/비디오 텍스
⑦ 텔레비전 : 일방향 비디오, 일방향 오디오
⑧ 텔레비전 : 일방향 비디오, 쌍방향 오디오
⑨ 텔레비전 : 쌍방향 비디오, 쌍방향 오디오

본문내용

한다. 텍스트와 간단한 그래픽이 원거리에 있는 데이터베이스에 저장이되고 그것들이 책 처럼 넘버링이 되어진다. 그러면 방송국이나 케이블 방송국에서는 이것을 송출하고 가정이나 학습장에서 특별한 디코더를 이용해 이것을 볼 수가 있다.
장점
·방송시간이 아닌 시간을 활용할 수 있어 저렴한 비용으로 넓은 지역에 전송을 할 수 있다.
·정보를 전자적으로 저장하기 때문에 업데이트하기가 쉽다.
단점
·유럽과 캐나다에서는 널리 활용되나 미국에서는 널리 활용되지 않는다.
활용
·캐나다에서는 실험적 프로젝트로 실행된다.
⑦ 텔레비전 : 일방향 비디오, 일방향 오디오
대부분의 교육 텔레비전의 형태로 미리 제작한 비디오 카세트나 비디오 디스크를 시청하는 것이 가장 일반적인 형태이다. 다음으로 일반적인 형태는 송신자에게 직접적인 피드백을 보내지 않고 생방송되는 프로그램을 시청하는 형태이다. 프로그램이 상호작용 없이 전달되기 때문에 일방향 텔레비전이라 한다. 송출 형태에 따라 지상파, 위성, 마이크로 웨이브, CCTV, 케이블 텔레비전으로 나뉜다.
장점
·지상파, 위성, 마이크로웨이브, CCTV 그리고 케이블 텔레비전의 적절한 송출 형태를 비용 효과적으로 활용할 수 있다.
·동화상과 사운드를 원거리로 송신할 수 있다.
단점
·잠재적으로 쌍방향성을 가지나 일방향성으로 설계되었다.
·교실에서 활용할 때 비디오 카세트에 비교하여 시설투자비가 많이 든다.
활용
·상업방송,비상업 방송, 마이크로웨이브 등 여러 형태로 활용된다.
⑧ 텔레비전 : 일방향 비디오, 쌍방향 오디오
일반적인 텔레비전 모드에 송신자에게 오디오 피드백을 보내는 장치를 첨가한 형태를 말한다. 지상파, 위성, 마이크로 웨이브의 경우에는 전화선을 이용하고 스튜디오에 스피커 폰을 사용하고 CCTV와 케이블 텔레비전의 경우에는 talk-back 채널을 이용한다.
장점
·학생과 교사가 음성으로 상호작용을 할 수 있다. 교사는 학생에게 질문하고 학새은 답하고, 수업에 대해 질문할 수 있고 그래서 수업의 방향을 학생이 이끌어 갈 수 있다. 　
·상호작용의 질로써 교사는 학생의 학습 진전을 평가할 수 있다.
단점
·전화 장비, 장거리 전화 비용과 같은 추가 비용을 부담해야 한다.
·시각적인 자료의 교환이 불가능하다.
활용
·기업체에서 텔레트레이닝이라 불리우며 훈련을 위해 많이 활용된다.
⑨ 텔레비전 : 쌍방향 비디오, 쌍방향 오디오
송신장소와 수신장소 모두에 카메라, 마이크, 상호작용을 위한 장비를 갖추고 오디오와 비디오의 모든 형태의 커뮤니케이션이 가능한 시스템이다.
장점
·테크노로지룰 활용하여 면대면 커뮤니케이션이 가능하다.
·교사는 학생의 얼굴표정과 제스쳐를 볼 수가 있다.
·외국어 대사나 스피치 프리젠테이션, 연기와 같은 퍼포먼스를 관찰할 수 있다.
단점
·일방향 비디오에 비해서 비용이 두배 정도 든다.
활용
·대부분의 기업체에서 직원들에게 신제품에 대한 소개를할 때 쌍방향 텔레컨퍼런싱을 활용한다.
·최근에는 초등학교와 대학에서도 활용하는데 New Jersey와 Minnesota등디에서 활용되고 있다.

키워드

방송매체,   텔레비젼,   방송 교육매체,   라디오 방송