학교교육의 기능과 개혁

소개글

학교교육의 기능과 개혁에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 본

1. 학교교육의 기능

(1) 문화유산전달 기능

(2) 자아실현 기능

(3) 사회개혁 기능

2. 학교교육의 개혁

(1) 미국의 학교교육의 개혁

(2) 변화 요인

① 교육의 대한 접근의 변화

② 경제의 세계화 현상

③ 지루한 학교교육

Ⅲ. 결

본문내용

어디에서나 학생들이 능동적으로 참여하게 하고 있다. 그리고 고등학교에서는 공부에 대한 기대를 높여서 사립대학 준비학교에서의 공부에 대한 기대와 같도록 하고 있다.
셋째, 교육에서 지역사회 역할 문제이다. 학생들의 학습을 가능하게 도와주는 사뢰의 지원체제를 구성하는 것이다. 낙오의 위기에 처해 있는 학생들에게는 교사만으로 역부족이다. 교사는 학생들에게 어떤 기능이나 이해를 길러주지만, 학생들이 갖고 있는 모든 문제들, 즉 부모와의 문제, 생활조건, 정신적 신채ㅔ적 건강 문제들을 다룰 수 없다. 교사들에게는 모든 학생들의 모든 문제에 대처할 시간과 전문성도 부족하다. 따라서 학교마다 지역사회, 부모, 전문가로 균형을 이룬 운영위원회를 구성하여 이러한 문제들에 대처해 나가고 있다.
넷째, 교육평가방법의 문제이다. 행동주의자들의 지식관의 결과로 표준화검사와 단절된 단편적 지식만을 측정하는 여러 가지 시험지를 마구 만들었다. 그런데 불행하게도 그 검사가 의도하지 않은 결과, 즉 기대수준을 하향 조정하는 결과를 초래하고 있다. 이것은 검사가 결국에는 교육과정을 좌우할 것이라는 일부의 주장이 옳았다는 것을 증명해 주고 있다. 표준화된 객관식 선다형의 검사는 학생들애ㅔ게 요행을 바라게 하고 실질적으로 실력읠 향상시켜주지 못한 것이다. 그리고 시대에 뒤지고 기능에 역행하는 검사를 뒷받침하는 교육목적과 지식에 대한 관점이 문제점이라는 것을 알게 되었다. 즉 객관적인 지식이란 허구적인 것이라는 인식을 하게 된 것이다.
이러한 문제점들을 노출시키고 있는 객관식의 표준화 검사에 대한 대안으로 나타난 평가방법은 참평가 또는 수행평가라고 불리는 새로운 평가방법이다. 이 평가들은 학생들이 실생활에서 할 것이라고 기대하는 것에 훨씬 가까이 접근하고 있다. 표준화 검사에서 답안지 카드에 색칠하는 것은 사람들이 실생활에서 하는 일이 아니다. 실생활에서는 문제해결을 위해 어떤 사실이나 원리를 사용하고 주장들을 배열하고 새롭고 창조적인 해결을 생각한다. 그래서 새로운 평가의 특징은 완전 습득되어야 할 내용에 대한 적합성, 모든 학생들이 성취할 것이라는 기대, 공공성, 학생 자신의 참여 등을 평가한다. 학교는 이러한 평가를 원활하게 실시하기 위해 시간을 융통성 있게 운영한다. 오늘날 포트폴리오 평가는 이러한 평가방법 중의 하나이다.
교육개혁의 중요한 요소로서 학습에 대한 철학을 바꾸고, 모든 학생들에게 높은 기대수준을 설정하고, 학교교육에 지역사회를 참여시키고, 평가 제도를 바꾸어야 한다는 것을 살펴보았다. 이 4가지 요소들은 오늘날 교육개혁의 중요한 과제가 되어 있다. 물론 이 요소들 외에도 학교관리, 통합교육과정, 학급규모, 수업일정 등 개혁해야 할 요소들이 많이 있다.
Ⅲ. 결
요컨대 학교교육이 보편화되어 있는 현대에 있어서 학교교육의 영향은 막대하다고 하지 않을 수 없다. 이렇게 중요한 역할을 담당하고 있는 학교교육의 중요한 기능들은 기능들은 어떤 것이 있고 학교교육의 개혁은 어떻게 이루어지고 있는가를 살펴보았다. 학교 교육의 중요성을 다시 한번 인식하고 학교 뿐만 아니라 학생과 부모 모두가 학교교육의 지대한 관심을 가지고 우리아이들의 올바른 학교교육을 위해서 노력해야 할 것이다.
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키워드

학교교육,   학교교육의 기능,   학교교육의 개혁,   문화유산전달 기능,   자아실현 기능,   사회개혁 기능