과제 중심 이론 모델

목차

Ⅰ. 등장배경

Ⅱ. 이론적 기반

Ⅲ. 주요개념

Ⅳ. 과제중심모델 실천

Ⅴ. 사례

본문내용

생각하도록 질문할 수도 있다.
마) 모의실험, 예행연습 : 성공확률을 높이기 위해 필요한 과정이다. 정보제공과 기술훈련, 지도감독과 같은 다양한 훈련은 클라이언트에게 과제수행방법을 보여준다. 대부분 과제계획은 역할극을 사용하며 세션 내에서 리허설을 해볼 수 있다.
바) 과제동의 : 사회복지사가 과제를 부여하기 전에 클라이언트의 명백한 동의를 필요로 하며 이는 과제의 시도를 인정한다는 의미에서 계약을 완성한다.
사) 과제계획의 요약 : 세션을 끝내기 전 사회복지사가 클라이언트에게 해야 하는 과정이다. 특히 과제계획이 복잡하거나 여러 과제가 주어진 경우, 과제수행자가 아동인 경우 중요하다.
⑤ 과제의 수행
: 다음 세션에 앞서 클라이언트가 과제를 수행하는 단계로서 사회복지사는 클라이언트의 과제 실천을 돕니다. 대부분의 경우 클라이언트 스스로 사회복지사의 관여 없이 과제를 수행하나 사전 충분한 협의 하에서 사회복지사가 지지를 보내거나 지시하거나 대변인으로서 활동할 수도 있다.
3) 종결단계 : 1회의 면접으로 종결되나 실로 초기단계부터 시작된 것이라 볼 수 있다. 말기 면접은 특정 목적을 달성하기 위해 구조화 된 것으로 클라이언트가 배운 것과 달성한 것들을 강조하기 위해 설계된다.
① 표적문제와 전체 문제 상황의 검토
: 사회복지사는 면접 때마다 현재 면접 횟수가 몇 번째이고 몇 회가 남았는지 알려주어야 한다. 종결 시에는 표적문제와 목표에 대해 검토하고 달성된 목표를 점건, 문제 상황 전체에 대해 검토를 한다. 목표를 달성한 경우에는 개입을 종결하나 개입의 연장이 필요한 경우에는 클라이언트의 의지 여부에 따라 계약을 연장하거나 사후지도를 할 수도 있다.
② 클라이언트가 사용한 성공적인 문제 해결 전략의 규명
: 사회복지사는 달성된 목표를 강조하고 목표달성 과정에서 새로이 습득된 클라이언트의 문제 해결 기술을 점감하며 새롭게 확인된 능력을 칭찬함으로써 문제해결 기술을 계속 활용하도록 돕는다.
③ 위에서 확인된 전략을 사용하여 남아있는 문제에 대해 행해져야 할 것 토의
: 마지막 면담이나 그 앞의 면담에서는 클라이언트가 달성한 것을 확인하고 앞으로 클라이언트가 해야 할 과제를 계속하도록 돕는다. 또한, 종결 시 해결되지 않은 문제들이 남은 경우 이를 해결하기 위해 이상에서 확인된 문제해결 기술들을 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 논의가 필요하다.
3, 과제중심 모델의 개입 원칙
1) 경험적 기원
: 클라이언트의 체계에 대한 가정과 개념은 사례자료에 기반하고 경험적 연구에서 지지되고 검증된 방법과 이론들을 선호한다.
2) 통합적 자세
: 다양한 접근방법(문제해결, 인지 행동적, 인지적, 구조적 접근방법 등에서)중 경험적 기원을 두고 있는 이론과 방법들을 선택적으로 사용한다.
3) 클라이언트가 인식한 문제에 대한 초점
: 클라이언트가 관심을 가지고 명확하게 인식하고 있는 특정 문제에 대해 서비스의 초점을 둔다.
4) 체계와 상황
: 문제들은 다양한 체계의 상황에서 발생하므로 상황의 변화는 문제해결을 위해 필요하다. 또한 역으로 문제의 해결이 상황 변화에 유익한 영향을 끼친다.
5) 계획된 단기성
: 4개월 내 6~12회인 단기로 설계된다.
6) 협조적인 관계
: 보호가 아닌 협조적 관계이므로 사정정보를 공유하고 클라이언트를 광범위하게 참여시킨다.
7) 구조화
: 개입 프로그램은 잘 다듬어진 연속적 활동들로 구조화된다.
8) 문제해결행동(과제)
: 변화는 클라이언트가 행한 문제해결행동(과제)을 통해 달성되며 치료 세션은 그의 행동을 동기화하는데 초점이 모아진다. 또한 사회복지사는 클라이언트의 환경적 변화에 영향을 미치는 수간을 제공해야한다.
5. 과제중심모델 개입에 적합한 문제
대인간의 갈등
사회 관계에서의 불만족
공식적 조직과의 문제
역할 수행에서의 어려움
결정문제
반응적인 정서적 스트레스
불충분한 자원
Ⅴ. 사례
▶사례개요
- 클라이언트 : 김 강 철 (가명, 남, 17세, 중학 2년 중퇴)
- 상 담 원 : 김 혜 림
- 주 문 제 : 가출 ( 도벽, 폭력, 환각제 흡입 )
- 입 소 일 : 199* 년 4월 4일
- 과제중심모델 적용 기간 : 199*년 4월 6일 - 5월 12일
<가계도>
<생태도>
계 약 서
□표적문제
1. 나는 담배를 너무 좋아한다.
2. 나는 밤에 자주 깨고 다시 잠이 안 들까봐 걱정된다.
3. 나는 동생들한테 소리를 지르며 짜증을 많이 부린다.
□목표
1. 나는 모든 것을 담배로 해결하려는 의존심을 줄이도록 노력한다.
2. 나는 몸을 피곤하게 만들어 잠을 잘 자겠다.
3. 나는 동생들이 나를 좋아하게 만들겠다.
□클라이언트의 과제
1. 아침마다 워커에게 와서 하루치의 담배를 받아 간다.
매일 같거나 한개씩은 줄여서 받아간다.
2. 공부시간 이외에는 농구를 한다. 마당 공사 작업을 할 때 제일 마지막까지 돕는다.
3. 소리를 지르고 싶을 때는 그 자리를 얼른 피한다.
□워커의 과제
1. 매일 아침 담배를 주며 개수를 기록한다. 담배를 적게 받아 가는 날은 사탕을 준다.
2. 작업이 있는 날 클라이언트를 부른다.
3. 클라이언트가 조장으로 있는 조의 조원을 파악하고 클라이언트가 다루지 못하는 아이는 다른 조로 이동시킨다.
□면접 계획
매주 화요일과 금요일에 1시간씩 상담을 하여 과제 수행에 대하여 모니터한다.
□면접기간
199*년 4월 6일 -5월 12일
□참여자
A수녀님 (클라이언트의 변화를 지지)
부(전화를 통해 클라이언트 격려)
□면접장소
상담실과 놀이실
참고문헌
사회복지실천론, 나남출판, 2004, 양옥경 외
사회복지실천론, 동인, 2001, 이형분외
사회복지실천론, 고헌복지재단(사회복지법인), 2000, 신성자, 홍금자, 라동석, 김진이
과제중심모델의 적용에 관한 연구, 김혜란, 1996, 한국사회복지학 통권 30호
지역사회복지관에서의 사회사업실천에 관한 연구, 서울대 석사 학위 논문, 1992, 남기철
http://welfare.nsu.ac.kr/batabank.files
http://welfarefamily.com/taskcenter.hwp
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