만 5세 20명 1학기 2학기 유아관찰일지

소개글

만 5세 20명 1학기 2학기 유아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지, 발달평가, 상담일지

본문내용

다. 친구가 속상해하자 옆에 다가와 “괜찮아, 다시 하면 되잖아”라고 말한다. 활동 중 친구와 순서를 정하며 “너 먼저 해, 나는 기다릴게”라고 말하며 양보한다. 역할놀이에서 친구들과 의견을 조율하며 놀이를 구성한다.
예술경험
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미술 시간에 다양한 색을 사용해 “이건 가을 숲이에요. 나뭇잎이 떨어졌어요”라고 설명한다. 점토놀이 중 케이크를 만들고 “이건 엄마 생일 케이크예요. 촛불도 있어요”라고 말한다. 악기 활동 시간에 친구와 짝을 이루어 북을 교대로 연주한다. 색종이 접기에서 하트를 접어 “선생님 줄 거예요”라고 전한다.
자연탐구
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탐색 활동에서 색이 다른 단풍잎을 비교하며 “이건 빨갛고 이건 노란색이에요”라고 말한다. 자석놀이에서 “이건 냄비라서 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 이야기한다. 투명컵에 담긴 물에 종이를 넣고 “물이 번졌어요. 색도 변했어요”라고 관찰한다. 날씨 관찰 후 “구름이 많으니까 해가 안 보여요”라고 말한다.
해석
또래 및 교사와의 상호작용에서 언어 표현이 풍부하고 상황에 맞는 의사소통이 가능하다. 활동 중 배려심과 협동심이 잘 나타나며, 자신의 감정을 긍정적으로 표현할 수 있다. 예술과 탐구 활동에서도 몰입하며 창의적으로 표현하고, 일상생활에서 자율성과 책임감을 바탕으로 안정적인 생활을 이어가고 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
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생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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체육 시간에 정해진 코스를 빠르게 달리며 방향을 바꾸어 장애물을 넘는다. 실외놀이 중 친구와 줄넘기를 하며 “세 번 넘었어!”라고 스스로 횟수를 세어본다. 손 씻을 때 비누를 골고루 묻히고 흐르는 물에 깨끗이 씻은 후 수건으로 닦는다. 간식 후 자리에 흘린 부스러기를 손으로 모아 휴지통에 버린다.
의사소통
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역할놀이 중 “이건 마트예요. 여기는 계산대고, 여기는 장바구니예요”라고 말하며 놀이 상황을 구체적으로 설명한다. 동화를 들은 후 “이 친구는 거짓말해서 친구가 없어졌어요. 그래서 다시 진짜 얘기했어요”라고 이야기한다. 만들기 활동 중 친구에게 “이거 이렇게 접고, 여기에 풀칠해”라고 말하며 방법을 알려준다. 그림을 보며 “여기 내가 살고 싶은 집이에요. 옆에는 놀이터도 있어요”라고 말한다.
사회관계
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놀이 중 친구가 규칙을 모를 때 “그건 먼저 주사위 굴리고 하는 거야”라고 알려준다. 친구가 울자 “왜 울어? 내가 같이 놀아줄게”라고 말하며 다가간다. 정리 시간에 친구와 서로 역할을 나누며 “난 책 정리할게. 넌 블록 정리해줘”라고 말한다. 활동 중 다툼이 생기자 “다시 뽑아서 정하자”라고 제안한다.
예술경험
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미술 활동 시간에 “이건 공룡이 사는 산이에요. 여긴 알도 있어요”라고 말한다. 점토로 음식을 만들며 “이건 햄버거고, 안에 치즈도 있어요”라고 설명한다. 음악 시간에 악기를 선택해 친구와 리듬을 맞춰 연주한다. 색종이를 활용해 비행기를 접고 “이건 아주 멀리 날아갈 거예요”라고 말한다.
자연탐구
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식물 탐색 시간에 잎의 모양을 비교하며 “이건 뾰족하고, 이건 넓어요”라고 말한다. 자석놀이에서 “이건 냉장고 자석이랑 비슷해요. 자석이 붙어요”라고 관찰을 표현한다. 날씨 관찰 중 “오늘은 해가 없으니까 좀 어두워요”라고 이야기한다. 색 혼합 활동에서 “빨강이랑 파랑 섞으면 보라 됐어요”라고 말한다.
해석
언어 능력이 뛰어나며 상황과 대상에 맞는 적절한 표현을 자연스럽게 구사한다. 또래 관계에서 양보와 배려가 잘 나타나고, 놀이 중 규칙을 이해하고 공유하는 태도가 긍정적으로 드러난다. 탐구와 예술 활동에서도 창의성과 몰입도가 높으며, 일상생활에서의 자율성과 책임감 있는 행동이 잘 발달되어 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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체육 시간에 바구니에 공을 던지는 활동에서 팔을 높이 들어 힘껏 던진다. 실외에서 친구들과 땅따먹기를 하며 순발력 있게 경로를 이동한다. 간식 전 손을 씻으며 “비누로 꼼꼼히 해야 해요”라고 말하며 씻는다. 놀이가 끝난 후 사용한 도구를 스스로 제자리에 정리한다.
의사소통
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블록 놀이 중 만든 구조물을 보며 “이건 소방서예요. 불나면 여기서 출동해요”라고 설명한다. 동화 활동 후 “처음엔 무서웠지만 친구랑 같이 하니까 용기가 생겼어요”라고 자신의 느낌을 이야기한다. 만들기 활동 중 친구에게 “여기 자르면 돼. 조심해서 해야 해”라고 말한다. 자신의 그림을 보며 “이건 내가 만든 미래 도시예요”라고 말한다.
사회관계
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놀이 도중 친구가 도구를 빌리자 “다 쓰고 나서 꼭 돌려줘”라고 말하며 신뢰를 표현한다. 다툼이 생기자 “그러면 같이 쓰자. 시간 나눠서 하자”라고 제안한다. 친구가 도와달라고 하자 “같이 해줄게. 내가 이 부분 할게”라고 말한다. 청소 시간에 친구와 함께 구역을 나누어 정리한다.
예술경험
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미술 시간에 “이건 내가 본 무지개예요. 비 온 뒤에 나왔어요”라고 설명하며 색을 자유롭게 사용한다. 점토로 다양한 음식을 만들며 친구와 함께 상상놀이를 진행한다. 음악 활동 중 북을 일정한 리듬에 맞춰 두드리며 “이건 박자 맞춰야 돼요”라고 말한다. 색종이를 오려 동물 모양을 만들고 “이건 숲속에 사는 사슴이에요”라고 설명한다.
자연탐구
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식물 탐색 활동 중 “이건 잎이 작고 끝이 뾰족해요”라고 관찰 내용을 말한다. 물놀이 활동 중 스포이트로 물을 옮기며 “이건 물이 빨려 들어가요”라고 표현한다. 자석놀이에서 “이건 쇠붙이라 붙고, 이건 나무라 안 붙어요”라고 말한다. 날씨 변화에 대해 “어제는 비 왔는데 오늘은 맑아서 기분이 좋아요”라고 이야기한다.
해석
자신의 생각과 느낌을 다양한 언어 표현으로 명확하게 전달하며, 또래와의 관계에서도 협력과 배려가 잘 드러난다. 놀이와 활동 중 문제 상황을 스스로 조율하거나 타협하려는 모습이 긍정적으로 나타나며, 예술과 탐구활동에도 몰입도가 높다. 일상생활에서는 자율성과 책임감이 잘 형성되어 있어 안정된 사회적·정서적 발달을 보이고 있다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집