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본문내용
하고자하는 지식에 흥미가 생기게 유도하는 것이 중요하다고 생각한다. 그리고 되도록 시청각교재를 자주 사용함으로써 말로써 만의 전달이 아니라 입체적인 전달이 필요하다는 것, 또한 루소가 강조한 소극적 교육의 활용도 많은 양의 지식을 알려줄 수없는 한계를 극복하는 방법이 될 수 있다고 본다. 소극적 교육이란 진리를 발견하는 방법을 가르치는 것으로 우리가 일상을 살아갈 때 우리가 가진 지식이 일상의 문제에 정확하게 들어맞는 경우는 흔치않다. 우리가 가진 지식을 응용하고 발전 시켜야하는 경우가 더 많게 된다. 소극적 교육의 습관화는 이러한 상황에서 기존의 지식을 재구성하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있다고 본다.
이를 위해서는 수업의 진행에 있어서 먼저 결과를 보여주는 것이 아니라 사고의 순서로 지식을 전달하는 것이 필요하다고 본다.
현재 우리의 교육은 남들보다 빨리 더 많이 배우는 것에 치중을 한다. 때문에 조기교육, 조기유학 등이 유행을 한다. 하지만 루소의 말처럼 천천히 그때그때 단계마다 요구되어지는 내용을 충실히 하는 것이 남들보다 먼저 하겠다는 욕심에 의한 교육보다 아이들에게 건강한 교육이 될 것이라 생각하며 그렇게 되길 바란다.
이를 위해서는 수업의 진행에 있어서 먼저 결과를 보여주는 것이 아니라 사고의 순서로 지식을 전달하는 것이 필요하다고 본다.
현재 우리의 교육은 남들보다 빨리 더 많이 배우는 것에 치중을 한다. 때문에 조기교육, 조기유학 등이 유행을 한다. 하지만 루소의 말처럼 천천히 그때그때 단계마다 요구되어지는 내용을 충실히 하는 것이 남들보다 먼저 하겠다는 욕심에 의한 교육보다 아이들에게 건강한 교육이 될 것이라 생각하며 그렇게 되길 바란다.
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- 페이지수4페이지
- 등록일2006.06.13
- 저작시기2006.4
- 파일형식한글(hwp)
- 자료번호#354799
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