놀이치료

소개글

놀이치료에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

과정
종결을 하기 위해서는 언제 어떻게 종결할 것인가의 문제가 있다. 놀이치료의 종결은 면접 때 발견되었던 문제에 따라 설정된 놀이치료 목표들이 성취 되었을 때 시작한다.
①치료목표의 재검토
치료를 종결할 시점이라고 생각되면 치료추기에 설정한 치료목표가 어느 정도 달성 되었는가를 재검토해야 하며, 경우에 따라 새로 치료목표가 있다면 그것 역시 어느 정도 달성했는가를 재검토해야 한다.
②종결 작업
일단 종결하기로 결정하면 부모가 아닌 치료자 자신이 아동에게 종결을 하겠다는 사실을 알려야 하지만 우서 부모가 종경의 경정을 번복할 만한 사항이 있는지를 살펴야 한다.
5.놀이치료 시 일어나는 문제들
1)말을 하지 않으려는 아동
아동이 말을 하지 않으려는 데는 몇 가지 원인이 있다. 우선 치료자가 낯설고 자신이 수용받지 못할 거라고 의심하기 때문에 말을 하지 않으려고 한다. 아동은 또한 다른 사람과 사회적 관계를 맺는 것이 어색하기 때문에 자신의 세계 속에 들어가 있는 것이 더 편하기 때문에 치료자에게 말을 건네지 않을 수 있다. 진정한 수용은 아동이 침묵하는 것도 받아들이는 것이다. 치료자는 아동이 말을 하든 안 하든 간에 아동에게 주의 깊게 경청해야 한다.
2)장난감이나 음식을 치료실에 가져오는 아동
어떤 아동들은 자기가 좋아하는 장난감이나 인형을 가지고 치료실에 들어가려 하는데 이는 곧 불안을 의미한다. 따라서 자기 인형이나 자동차를 가지고 들어가려는 아동의 바람을 인식하고 수용해야한다. 아동들은 음료수나 과자 등을 먹으면서 대기실로 오기도 한다. 치료자는 아동이 치료실에 들어가기 전에 음식을 다 먹어버리거나 남겨두었다가 나중에 먹도록 해야 한다. 그 이유는 주의를 분산시키기 때문이다.
3)지나치게 의존적인 아동
치료자는 아동 스스로가 해결할 수 있도록 격려하고 아동이 책임을 다하는 경험을 하도록 지지해주어야 한다.
4)칭찬받고 싶어 하는 아동
치료자가 아동에 대해 칭찬을 하게 되면 아동은 치료자로부터 계속 칭찬을 듣기 위해서 자신의 내적 문제를 표출하기보다는 치료자의 마음에 들기 위한 노력에 집중함으로써 치료를 방해하게 된다. 치료자가 어떤 것을 평가하고 판단할 힘을 가지고 있음을 아동에게 전달하게 되는 것이다. 따라서 칭찬은 피해야 한다.
5)치료자를 이상하게 생각하는 아동
치료자는 아동에게 관심을 기울이고 있다는 것을 보여주는 의미에서 가끔씩 아동의 말을 반복해주고 아동의 행동을 읽어주어야 하지만 아동의 행동에 대해 이해하고 있고 수용하고 있다는 감정을 비언어적으로 전달하는 것이 더 중요하다.
6)지나치게치료자의 생각을 궁금해 하는 아동
아동은 치료자의 대답에 따라 앞으로 어떻게 해야 한다거나 또는 치료자가 그것을 기대하는 것이라고 받아들일 수 있으며 결과적으로 아동의 결정대로 진행될 수가 없다.
치료자가 일단 대답을 하고 나면 아동은 하고 있던 놀이활동을 계속할 수가 없다. 왜냐하면 아동은 그렇게 하면 치료자를 거역하는 것이며 치료자가 자기를 좋아하지 않을 것이라고 느낄 수 있기 때문이다. 치료자는 아동이 책임 있고 능력 있다는 것을 계속 전달해야 하며 전체 상호작용 시간 동안 일관성 있게 전달되어야 한다.
7)언어적 애정표현을 요구하는 아동
이런 아동들은 치료자에게서 직접적으로 사랑받는다는 것을 확인하고 싶어 한다. 치료자는 항상 아동에 대한 자신의 순수한 보살핌과 소중히 여김을 아동에게 전달하려고 노력한다.
8)신체적 애정표현을 요구하는 아동
어떤 아동은 치료자의 무릎에 앉고 싶어 하거나 껴안는 것, 뺨을 비비는 것 등과 같은 신체적 애정표현을 요구하는 경우가 있다. 치료자는 그러한 행동의 가능성을 분명히 인식 하고 아이를 상냥하게 반응해준다.
9)놀이치료실을 떠나지 않으려는 아동
일부 아동들은 놀이치료시간이 끝나도 놀이치료실을 떠나지 않으려고 함으로써 저항이나 제한을 시험하고 싶은 욕구를 표현한다. 치료자는 치료실의 불을 끄거나 커튼을 내리는 등의 행동을 통해 놀이치료 시간이 끝났다는 것을 효과적으로 전달하면서 아동의 요구를 거절하는 것이 좋다.
10)부모와 떨어지지 않으려는 아동
부모와 떨어진 경험이 별로 없거나 어린 유아나 정서적으로 불안정한 아동은 부모와 떨어져서 놀이치료실에 들어가는 것을 매우 싫어할 수 있다. 놀이치료자는 아동에 대한 부모의 태도에서 부모의 양육방식이나 부모자녀관계의 문제점 등을 파악하는 정보를 얻을 수 있으며 아동과 천천히 익숙해지는 시간을 가질 수 있다.
-참고자료-
[현장중심 놀이치료]-이숙 최정미 김수미 공저 (학지사)

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미술치료,   미술,   치료,   정신분석,   아동상담