[교육철학] 자연주의와 교육

소개글

[교육철학] 자연주의와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개 관
1. 자연주의란?
2. 역 사
3. 자연주의 철학자들의 공통적인 교육의 주제

Ⅱ. 루소의 교육학
1. 발생배경
2. 루소의 교육사상
3. 성장단계와 교육

Ⅲ. 자연주의의 교육이론
1. 자연주의의 교육원리
2. 자연에 따라서 교육한다는 말의 세 가지 해석
3. 자연주의 교육의 특징
4. 자연주의 교육에서 이상적인 교사와 학습자의 모습

Ⅳ. 종 합
1. 자연주의의 영향
2. 자연주의의 한계

본문내용

개인 발달 관계에 맞는 교육을
의미한다.
= 자연주의의 참교육 : 인간의 욕구와 준비성을 기초로 형성되는 것으로 잘 짜여진 교과를 거부하고, 학습을 자발적 활동과 문제해결로 인식을 바탕으로 한 교육이다.
4. 자연주의 교육에서 이상적인 교사와 학습자의 모습
- 교사
① 자연 질서, 자연의 원리를 잘 이해하고, 그 교육적 힘을 잘 이용할 줄 아는 교사
② 아동의 성장, 발달의 과정에 대해 잘 이해하는 교사
③ 허용적인 교사 ④ 안내자, 조력자, 보조자
- 학습자
타락된 사회속에 변절되지 않은 순수함을 유지하고 있는 고상한 야인
※자기 지향적인 성격을 계발시킴으로써 고상함을 유지
Ⅳ. 종 합
1. 자연주의의 영향
① 개인의 경험에 근거한 학습 중시
② 19세기 대안적인 교육 개혁에 공헌
-대안교육과 대안학교
③ 실용주의(미국의 프레그머티즘)에 영향- 변화. 경험을 강조
④ 20세기 진보주의 교육에 영향을 끼침 : 아동으로부터의 교육으로서, 자발성. 자기활동을 중시하는 교육으로 영향 끼침.
-진보주의와 교육
-자연주의가 진보주의 교육에 끼친 영향
⑤ 20세기에 들어와 J.듀이와 E.L.손다이크 등에 영향을 주어 흥미중심아동중심활동중심 의 교육을 주장하는 심리주의 교육설을 낳게 되었으며, 동시에 과학적 교육학의 전 제가 됨
⑥ 대안교육과 진보주의 교육의 중심적 요소
ㄱ. 어린이 학습은 강의, 설교, 또는 책과 같은 언어주의에 의존하기 보다 어린이들에게 직접 관련된 환경 속에서 순수한 감각적 경험에 의해 시작되어야 한다.
ㄴ. 어린이 다운 특성은 인간 발달 단계와 성장 단계에 맞춰 교육하고 어린이의 충동과 본능에 따른 교육과정과 학습이 이루어져야 한다.
ㄷ. 어린이는 어른의 부분이 아닌 인간 발달의 누적단계를 거친 결과이다. 또한, 어린이 는 그들만의 적절한 학습 실제를 지니며 자신에게 적합한 학습준비성을 지니고 있다.
ㄹ. 학교는 분리 고립적인 것이 아닌 어린이의 환경을 연장시킨 전체적인 맥락에서 이루 어져야 한다. 즉, 학교 자체가 아이들의 생활 공간이어야 한다.⇒ 생활 중심 교육
-관념 형성 원리에 따라 경험을 통하여 자기 것화 시키도록 한다.
2. 자연주의의 한계
① 흥미, 관심, 발달 단계만 지나치게 강조(암기식 교육의 철저한 배격)
② 아이들에게 맡겨주기만 하는 부분에 대해 아이들은 스스로 가치판단을 할 수 있는가???
③ 인간에게 법칙이 정해져 있다고 볼 수 있는가??? 정말 발달단계라는 것이 있는가???
또, 그것은 선한 것인가???..........................................................................<증명 불가능>
④ 인간 생활을 물질적, 현세적, 신체적, 사회적 존재로만 보아서 그 이상의 뜻깊은 인생관 을 밝히는 부분을 간과
참고문헌
교육 사상사 (이원호 문음사 1998)
교육사 교육철학 강의 (조무남 동문사 1996)
교육의 역사와 사상 (노상우 교육과학사 1998)
교육의 역사와 철학 (박의수 동문사 2002)
루소의 교육론 (안인희 양서원 1999)

키워드

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