인터넷 활용교수학습(교육방법 및 교육공학)

소개글

인터넷 활용교수학습(교육방법 및 교육공학)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

도 등)
5점
나.인터넷
1)인터넷의 개념: 두 대 이상의 컴퓨터들이 전용선을 통해 서로 연결되어 있을 때 그것을 네트워크(Network)라 하고, 이러한 네트워크들이 서로 연결되어 있을 때 이것을 인터넷이라고 한다.
2)HTML
가)HTML이란
인터넷 서비스의 하나인 월드 와이드 웹을 통해 볼 수 있는 문서를 만들 때 사용하는 프로그래밍 언어의 한 종류이다. 특히 하이퍼텍스트를 작성하기 위해 개발되었으며, 인터넷에서 웹을 통해 접근되는 모든 웹 페이지들은 HTML로 작성된다.
HTML은 문서의 글자크기, 글자색, 글자모양, 그래픽, 문서이동(하이퍼링크) 등을 정의하는 명령어로서 홈페이지를 작성하는 데 쓰인다. HTML에서 사용하는 명령어를 태그(tag)라고 하는데 태그는 반드시 시작과 끝을 표시하는 2개의 쌍으로 이루어져 있다. 또한 HTML로 작성된 문서를 HTML문서라 하며 이 HTML로 작성된 문서를 웹 브라우저가 해석하여 이용자에게 보여주게 된다. HTML에서는 문서가 별도의 코드(code)를 인식하여 완벽한 하이퍼텍스트를 만들 뿐만 아니라 단어 또는 단문을 인터넷의 다른 장소나 파일로 연결시킬 수 있다.HTML은 전자 문서의 서식을 정의하기 위해 만들어졌으며, 국제표준 SGML의 부분 집합으로 정의되었다. HTML은 SGML에서 특히 하이퍼텍스트를 강조하여 만들어진 언어이며, ASCII 문자로 구성된 일반적인 텍스트로 구성되었다. 이 언어는 별도 컴파일러가 필요치 않으며, 웹 브라우저에서 해석이 가능한 사용하기 쉬운 언어로 각광을 받고 있다.
나)기본적인HTML
HTML문서는 크게 두 부분으로 구분된다.하나는 HTML 문서에 대한 정보를 담고 있는 HEAD부분과 실제로 브라우저 화면에 나타나는 BODY 부분이다
다)저작도구를 이용한 홈페이지 제작
홈페이지를 만들기 위해서 필요한 프로그램
HTML문서를 작성하는 도구로는 WINDOWS의 메모장과 같은 간단한 텍스트 에디터 부터 위지윅 프로그램까지 다양합니다. 메모장과 같은 텍스트 에디터로 HTML을작성하면 tag를 직접 써줘야 하는 불편이 있는 반면 소스를 깔끔하고 보기 좋게 만들수 있으며 tag에 금방 익숙해 져서 남들이 만든 html문서의 구조도 쉽게 파악할 수 있게 됩니다.
위지윅(WYSIWYG)이란 \"What You See Is What You Get\"의 약자로 말그대로 \'당신이 보는 것이 당신이 얻는 것\'이란 뜻입니다. Tag를 직접쓰지 않고 위지윅 프로그램을 사용하여 보통 아래아 한글에서 문서를 작성하듯 문서를 작성하면 자동으로 tag를 만들어주고 웹브라우저에서 보는 것과 같은 화면을 보여줍니다. 그러므로 tag에 익숙하지 않은 초보자들도 html문서를 쉽게 만들 수 있습니다. 요즘은 위지윅 프로그램의 성능이 아주 좋아져서 전문가들도 많이 사용하고 있으며, 대표적인 프로그램으로는 드림위버나 나모 웹에디터, 프론트 페이지 등이 있습니다. 그 밖에 문서를 예쁘게 꾸미기위해서 그래픽 프로그램등이 쓰입니다.
라)인터넷의 활용 유형
가)편지나 문서를 교환할 수 있다
나)유용한 정보들을 송수신할 수 있다
다)원거리에 떨어진 컴퓨터에 접속할 수 있다
라)관심사가 동일한 사용자들끼리 필요한 정보를 교환할 수 있다
마)컴퓨터를 통하여 대화를 할 수 있다
바)인터넷 사용자들끼리 컴퓨터로 게임을 할 수 있다
사)전자게시판에 의견을 제시함으로써 동시적 의사소통이 가능하다
3)인터넷 활용 교수 학습
가)교수-학습의 변화
①학습자 역할의 변화
학습자는 단지 정보를 전달받아 기억하고 재생하는 역할에서 벗어나 지식과 정보를 재조직하고 새로운 정보를 만들어 내는 적극적인 역할로 변하고 있다
②교수자 역할의 변화
교수자는 과거와는 달리 학습자로 하여금 주어진 정보를 바탕으로 창조적인 자기 표현 능력이나 능동적으로 지식을 구성해 가도록 하기 위한 안내자 역할, 학생들에게 다양한 학습경험을 제공함으로써 학생들이 지속적인 동기와 흥미를 가지고 스스로의 지식을 쌓아갈 수 있는 환경의 설계자로서의 역할, 스스로 끊임없이 생성되는 정보르 관리하는 즉, 정보수집 능력,정보비판력,정보선택력,정보전달력을 갖춘 평생학습자이여하는 역할이 생겼다
③교육내용의 변화
교과서 외의 최신의 사건이나 정부의 정책,환경변화 그리고 사회변화 현상 등 다양한 자료를 제공하여 학습자로 하여금 다양한 경험을 제공한다
나)인터넷 활용 교수-학습의 준비
①수업계획
교수자는 수업계획을 안내할 수 있는 홈페이지 문서를 만들어 자세히 안내할 수 있다.이러한 안내는 학습자들에게 수업에 대한 정신적,물질적 준비를 갖추도록 도울 수 있다
②보충 및 심화학습 자료 제시
보충학습은 주어진 학습과제를 성공적으로 학습하지 못한 학습자들을 위하여 제공될 수 있으며 심화학습은 학습과제를 성공적으로 학습한 학습자들을 위하여 제공된다
③학습자료 제시
인터넷 상의 학습자료는 비교적 최신의 자료르 활용하므로 학습자의 학습동기를 유발할 수 있고,TP자료로 용이하게 사용할 수 있고, 학습자들의 다양한 학습양식에 적합한 자료를 제공할 수 있다
④평가정보 게시
교수는 학습자에게 인터넷을 통해 평가기준, 평가범위, 문제의 난이도 수준,문항의 유형,기술문제 등 평가에 관한 정보르 제공할 수 있다
⑤학생작품 게시
학습자들이 작품을 만들어 인터넷 상에 제시하면 교수자는 그 작품들을 평가해 주고 격려한다
인터넷 교수-학습을 위한 집단 활성화를 위한 방안은 다음과 같다
①목표를 구체화 한다
②학습자의 특성,교육내용,환경 등에 따라 학습집단을 구성한다
③주어진 역할에 대해 분명하게 깨닫고 학습을 효과적으로 이끌기 위해 역할을 분담한다
④성장배경이 서로 다른 학습자들간에 공통의 규칙을 만드는 등 학습 분위기를 조성한다
⑤인터넷에서의 학습은 상호작용 내용과 방법이 중요하므로 대화를 촉진한다
⑥집단 구성원들을 격려하거나 피드백을 제공한다
⑦학습 진도가 앞서가는 학습자들은 속도를 늦춰서 다른 학습자들과 보조를 맞추도록 하는등 학습 진도를 조절한다
⑧학습이 부진한 구성원에게 추가적인 학습자료를 제공하여 학습을 돕는다
⑨다양한 견혜를 종합하고 요약하여 자기 자신의 학습을 평가하거나 추구 연구수행의 필요성을 판단한다
⑩개인별 학

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인터넷활용교수학습,   교육방법,   교육공학