[국어교육] 독서-작문 단원의 수업설계

목차

Ⅰ. 수업설계의 범위
1. 장기계획
2. 중기계획
3. 단기계획

Ⅱ. 내용-목표 중심 수업
1. 수업의 최종목표
2. 수업단계

【 첨부자료 】 중학교 1-2학기 국어 ‘읽기’영역의 단원 구성

본문내용

다음의 질문에 답해 가며 글쓴이의 관점을 파악해 보자.
1. 중심내용 요약하지(25자 내외)
2. 진술의 내용을 다음의 2가지 종류로 구별해 보자.
- 사실에 관한 주요 진술 - 주요 의견
3. 지은이의 편견
4. 나의 결론
< 학습지-2 > 1. 다음 글을 읽고 물음에 답해 보자.
1) 독서를 통해 얻을 수 있는 즐거움은 무엇인지 말해 보자.
2) 위 글을 읽으면서, 글쓴이가 말하고자 하는 중심 문장을 찾아보자.
[ 5단원. 글의 짜임 ]- (1) 설화 속 호량이
학습 목표
1. 글을 처음, 중간, 끝으로 나눌 수 있다.
2. 글의 짜임을 세 부분으로 파악하고, 글 전체에서의 역할을 말할 수 있다.
3. 문장과 문장의 연결 관계에서 알맞은 지시어와 접속어를 넣을 수 있다.
< 학습지- 1> 1. 이 글을 처음, 중간, 끝 부분으로 나누어 보자.
2. 각 부분의 중심 내용을 파악해 보자.
① 처음 : ② 중간 : ③ 끝 :
3. 이 글에서 말하고자 하는 바를 정리해 보자.
< 학습지- 2> 1. 다음 빈칸에 알맞은 접속어를 넣어 보자.
... 그런데 열 살쯤 된 두 번째 여름에는 나는 완전히 이 유희에 취미가 생겨서, 이 때문에 다른 일을 전혀 돌보지 않게 되었다. ( ) 주위의 사람들은 나에게 그것을 못 하도록 말리지 않으면 안 되겠다고 까지 걱정을...
2. ‘설화 속의 호랑이’ 중간 부분 내용을 다음과 같이 정리해 볼 때, ㉠, ㉡, ㉢에 들어갈 이야기를 써 보자.
사납고 무서운 호랑이
어리석은 호랑이
신격화된 호랑이
정과 의리, 효에 감동한 호랑이
↓
↓
↓
↓
강감찬 이야기
㉠
㉡
㉢

키워드

국어교육,   독서,   문학,   작문,   읽기,   쓰기,   교육,   수업