학습장애아교육의 읽기평가 PPT

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목차

1. 학습장애교육의 읽기의 개념적 이해
1) 읽기의 기능적 구성
2) 읽기 기능의 발달 상징단계, 알파벳단계, 글자단계
3) 읽기 장애의 정의 능력-성취차이, 기능적 관점
2. 읽기 검사의 개념적 이해
1) 교육과정 중심 측정 읽기 검사
2) 읽기과정중심 읽기 이해 평가
3) 비형식 읽기 검사
3. 문제 해결 과정으로서의 읽기 평가

본문내용

학습장애아교육의 읽기평가 PPT

목차
1. 학습장애교육의 읽기의 개념적 이해
1) 읽기의 기능적 구성
2) 읽기 기능의 발달 상징단계, 알파벳단계, 글자단계
3) 읽기 장애의 정의 능력-성취차이, 기능적 관점
2. 읽기 검사의 개념적 이해
1) 교육과정 중심 측정 읽기 검사
2) 읽기과정중심 읽기 이해 평가
3) 비형식 읽기 검사
3. 문제 해결 과정으로서의 읽기 평가




1. 학습장애교육의 읽기의 개념적 이해

학습장애아교육에서 읽기 평가는 중요한 요소로, 읽기의 개념적 이해는 이러한 평가의 기초를 형성한다. 읽기는 단순한 문자 해독의 과정을 넘어, 정보 습득과 의사소통의 중요한 수단으로 자리잡고 있다. 학습장애를 가진 아동은 종종 전통적인 읽기 교육 방법으로는 충분한 지원을 받지 못하는 경우가 많다. 이들은 인지적, 정서적, 또는 신체적 장애로 인해 읽기 능력에서 어려움을 겪는 경향이 있다. 읽기의 개념은 여러 요소로 구성된다. 첫째, 읽기는 텍스트를

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