학교 폭력의 실태

목차

1.서론

2.본론
가.학교 폭력의 정의
나.학교 폭력의 실태
다.가해자,피해자,방관자의 유형
라.현재 학교 폭력의 특징
마.학교 폭력의 예방
바.주변국가의 실정(일본-이지메)
사.학교 폭력의 지도 및 해결 방안

3.결론

본문내용

서 폭력사건일 발생하면 교장, 교감, 학생 주임이 연대 책임을 묻는 교직 인사제도를 개선해 야 하며 다섯째, 학생 생활 지도 교사와 담임에 대한 처우를 개선하고 여섯째, 학교 사회 사업을 확대 실시해야 하며 마지막으로 학생들이 쉽게 찾을 수 있고, 비밀이 보장된 교재 상담실을 각 학교마다 의무적으로 설치하고 운영해야 한다.
뿐만 아니라 학교 운영위원회 산하 학부모회를 활성화 시키고 언론과 기업이 동참하며 청소년 유해 환경을 추방하고 그 대신 청소년에게 놀이 공간과 전인 교육의 장을 제공해야 한다.
Ⅲ.결론
청소년은 사회적 진공 속에서 성장하는 것이 아니다. 어른들이 만들어 놓은 사회에서 어른들의 행동방식을 배우며 자라는 것이다. 학교폭력을 포함한 청소년 비행의 원인은 어른들이 만들어 놓은 사회 부조리의 산물이다. 오늘날 학교폭력문제는 이제 사회문제가 되었으며 사회 모두의 책임이 되었다. 따라서 학교폭력을 예방하고 근절하는 일에는 너 나 할 것 없이 우리 시민 모두가 나서야 한다. 학생은 학생의 위치에서 교사는 교사의 위치에서 자기가 할 수 있는 능력으로 노력한다면 학교 폭력이 사라질 것이다.
내가 과제의 주제를 ‘학교 폭력’으로 정한 것은 이 사안이 흔하지만 그런 만큼 중요하다고 생각했기 때문이다. 또한, 단순히 과제라는 명목으로 제출하기만을 위한 레포트가 아닌 나의 전공(유아교육과)과 연계해서 도움을 받고 또 줄 수 있을 것이라고 확신했기 때문이다. 학교 폭력의 가해자와 피해자는 정도가 크던 작던 분명 유아기의 정서형성이 어떻게 이루어 졌느냐에 영향을 받았기 때문이다. 대개 부모, 주로 아이를 돌보는 쪽(거의 어머니 )이 아이에게 지니는 기본적인 정서 태도, 특히 아이의 초기시절에 보여주는 정서적 태도가 중요하다. 따뜻한 정과 개입이 없는 그러한 부정적 기본 태도는 그 아이가 나중에 공격적이고 다른 사람에 대해서 적대적이 될 위험, 즉 가해자가 될 위험을 증가시키기 때문이다. 또한, 초기 시절의 육체적 체벌과 격렬한 감정폭발 등 부모가 ‘힘을 강조하는 육아법’을 사용하면 “폭력이 폭력을 부른다”는 말을 뒷받침 해준다. 이러한 공격성을 증가시키는 요인을 따뜻한 마음과 사랑으로 감싸주고 바람직한 정서형성을 도와주는 것, 약간의 부족한 부모역할을 대신 해주는 것, 또 부모 교육을 통해 아이가 청소년기를 거쳐 성인이 되는 가까운 미래에 도움을 주는 것이 학교 폭력을 뿌리뽑기 위한 나의 작은 노력이 될 것이다.

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학교폭력의 실태,   학교폭력의 예방,   학교폭력의 해결방안